（三）實踐教學的學時過少。由於許多高職院校的傳統理論課程的課時遠遠多於實踐教學的學時，沒有讓學生真正的“學以致用”，甚至有部分院校由於考慮到一些安全問題使實踐環節被參觀實訓所取代，學生沒有真正地進行實地操作，學生的動手能力並沒有得到鍛煉。換言之，這樣的教學安排使得學生在專業基礎課程結束後不能正式參與實習，而是走馬觀花地觀摩實習。這種教學方法根本不能給學生真正的操作鍛煉機會。
三、高職油氣開采技術專業教學改革
高職院校是我國高等院校組成部分之一，培養出適應國家生產需求的技術人才是主要目標。為了培養出能適應並服務於生產第一線、具有鐵人精神的能夠吃苦耐勞、樂於奉獻的人才，高職油氣開采技術專業進行了一定的教學改革：
（一）工學結合課程的建設。這是高職院校最迫切應該要改革的教學方法之一，因為油氣開采技術需要的是一個技術人才，建立工學結合課程，讓學生在實踐中更熟練地運用專業知識。同時由於學生有機會到企業中進行實習，能夠在實習過程中學習到很多在學校無法學習的東西如適應能力、團隊意識等等。
（二）建立全麵的教學體係。一個油氣開采專業的應用型人才，應該能夠在油氣開采一線崗位上從事修理油井、勘探油井、采油采氣、注水入井、酸化壓裂等等，在這些崗位上都能進行操作、管理的高級技術人才。因此，學校應該多了解社會企業對人才的需求。將課程體係具體化，構建專業的新建設、設置新課程、合理安排教學課時以及實踐教學等課程體係。
（三）革新教學內容。為了能夠進一步地革新高職院校油氣開采技術專業的教學水平，深化教學的改革以便能夠更好地完善專業建設，高職院校應專門針對本專業的學生訂購適合的教材，老師們在上課過程中應該互相滲透各個學科的知識到課堂中，讓學生們的專業知識能夠連貫。同時老師應該在授課過程中隨時隨地讓學生們了解到現代化的新工藝與新技術，提高課程的技術含量，讓學生們能真正學到有用的東西。
因為高職院校所定位的是培養一線專業操作人員，因此學校的教學課程可以多安排一些有針對性的學習課程使得理論知識能與實踐相結合，最好能夠結合油氣開采現場進行教學活動的開展，這樣可以讓學生在學校期間就能夠接觸真實工作，減少學習的盲目性。
四、結束語
高職院校革新教學內容不失為提高學生在油氣開采技術的一個好辦法。但學生在進入社會後所需要的不僅是過硬的專業知識還有較強的職業能力。因此學校在革新教學內容的同時，應該盡量給學生安排實習崗位。工學交替、崗位實習的辦法能夠讓學生熟練運用專業知識的同時還能強化自身的職業道德素養，讓學生能夠在在校期間就能夠提高自身的能力。
參考文獻：
[1]呂鳳濱. 高職油氣開采技術專業的實踐教學[J]. 化工職業技術教育， 2011，（03）：48.
[2]呂鳳濱，潘鳳桐. 油氣開采技術專業實施"工學結合"人才培養的問題及對策[J]. 化工職業技術教育， 2012，（09）：49