如何指導學生擴大英語詞彙量
教研探索
作者：譚震華
【摘要】詞彙學習是英語學習最重要的環節是。擴大英語詞彙不僅需要花功夫，還需要對英語學習有興趣。教師除了培養學生的學習興趣外，還可以在教學實踐中指導學生一些學習詞彙的方法，如聯想法、歸類法、同義詞近義詞學習法、構詞法等。
【關鍵詞】英語詞彙；指導；擴大；記憶方法
學習英語最重要的是詞彙的學習。由於曆史的原因，英語的特點之一就是詞彙量極大。英語學習的難處之一就是要掌握大量的詞彙。傳統的教學活動過分強調語法的學習，無論是課堂上係統講解的，還是課堂內外的練習，還是升學考試，都以掌握語法為主。雖然傳統教學也強調詞彙的學習，但是對於詞彙記憶卻辦法不多，無非是朗讀單詞、拚寫單詞、背誦單詞、默寫單詞這些機械的記憶方法。這樣的學習方法，由於不斷的機械重複，容易造成學生的厭煩情緒，學生記憶單詞的興趣逐漸降低，記憶效果也因此大打折扣。
如何采用有效的記憶方法提高學生的單詞記憶效果，幫助指導學生擴大英語的詞彙量，一直是廣大英語教師探索的重點。如果教師能根據實際情況，運用思維規律，采取各種方法調動學生的學習積極性，幫助學生不斷地擴充英語詞彙，強化刺激學生的形象思維係統，達到足夠的輸入量，就可能增強學生掌握詞彙的能力，極大地提高學生的英語水平。
我主要采用了以下幾種方法指導學生提高詞彙量：
1 聯想法
聯想法就是通過一個基本的詞彙，聯想到與之相關的其他詞彙。如許多同學不知道表示地鐵的英語單詞metro，看見麥德龍超市上的Metro也不會很注意。但如果向他們指出，這兩個詞的拚法完全相同，把這兩個詞聯係起來記憶，那麼他們就能很容易地記住了metro這個詞。實踐證明，在學習英語詞彙時，通過比較、分類等邏輯思維活動促進理解、記憶力的潛在發揮，其實際記憶效果會比單純的“死記硬背”的效果好得多。英語單詞的組詞能力沒有漢語強，但也是可以利用聯想法讓學生了解更多的英語詞彙。如講到palm（手掌）這個詞，就可以通過聯想，進一步介紹各個手指的英語表達方式，再進一步介紹palm tree（棕櫚樹）和palm reading（看手相）等詞。別看現在的大學生學了十多年英語了，能準確用英語說對各個手指名稱的可還是不多，知道palm tree和palm reading的就更少了。通過聯想法，學生在課堂上學到的就不僅僅是一個單詞，而是十幾個甚至更多相關的詞，極大地豐富了學生所學的詞彙，並且比分開、機械地記背單詞效果要好。同時，讓學生扳著手指用英語表達手指的各種名稱，充分調動眼、耳、舌各種感覺器官，確能刺激學生的形象思維能力，提高學生的記憶力。
2 歸類法
我這裏所說的歸類法就是在學習某一課文時，把與這一課主題相關的詞彙收集歸類，集中介紹給學生。眾所周知，在學習過程中，“興趣就是最好的老師。”學習英語詞彙也要喚起學生的興趣，激發學生的求知欲。如有些同學對體育很感興趣，說起體育賽事，體育明星頭頭是道，津津有味。第二冊第五單元課文A中出現了一些體育方麵的詞彙，我就結合課文，問問他們一些體育詞彙，激發他們對英語體育詞彙的興趣。然後收集了幾十個英語體育方麵的詞彙，介紹給學生。一些常見的詞彙，如football、basketball、swimming等，學生都學過，但英語中還有大量其他的體育方麵的詞彙。這些詞彙如果分散學習，效果不是很好，把這些體育詞彙歸類後，再結合課文，讓他們學習記憶，就能收到較好的效果。
這樣的歸類學習法，在學習時可反複使用。如第一冊第五單元的課文中，會碰到lieutenant（海軍上尉，陸軍中尉）這個詞，就可以順帶把表示軍銜的英語單詞介紹給學生。在學習第二冊第三單元時，可以向學生介紹戲劇方麵的詞彙。學習第二冊第四單元時，可以介紹電腦、互聯網方麵的詞彙。學習第三冊第五單元時，我針對課文中出現的一些航海詞彙，進一步向學生介紹其他的與海洋、航海有關的英語詞彙，再進一步介紹各種船舶的英語詞彙。學習第四冊第二單元時，則介紹各種汽車牌子的英語名稱，以及汽車上各個部件的英語名稱等。
3 同義詞近義詞學習法
英語詞彙中同義詞近義詞特別多，而且大多數的同義詞近義詞都有著細微的差別。這就使得學生在學習英語詞彙時遇到了不小的困難。如《全新版·大學英語》第二冊第五單元課文A中出現了sweat一詞，這個單詞對學生來說並不是生詞，他們在中學裏都已學過這個詞了。我就向他們介紹了另外兩個同義詞perspire（出汗）和perspiration（汗、汗水）。學生們都對愛迪生的名言耳熟能詳：“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”我就向他們介紹這句話的原文：Genius is one per cent inspiration and ninety-nine per cent perspiration。為什麼愛迪生在這裏用perspiration而不是sweat？這當然是為了押韻的需要。英語中有很多這樣的同義詞近義詞，英語作者在寫作時有大量的詞彙可供其選擇。教師在上課時要講解一些同義詞近義詞的差別，但我們也可以把表達某一意思，某一概念的同義詞近義詞集中起來，讓學生去學習、記憶，其效果可能會比在各種場合單獨去記這些詞彙要好。