文化經濟
作者：郭洪啟
摘要：“低碳經濟”是繼知識經濟、循環經濟之後，人類經濟發展方式上的新變革，是人類關注經濟社會可持續發展的新領域。 以哲學的視角，對中國低碳經濟發展進行反思，指出應當堅持科學發展觀、加強生態文明教育、塑造低碳社會環境。
關鍵詞：生態哲學；低碳經濟
中圖分類號：F124文獻標識碼：A文章編號：1001-828X（2011）08-0183-01
1987 年世界環境與發展委員會在《我們的未來》報告中第一次明確闡述了“可持續發展”的概念，得到了國際社會的廣泛認可。可持續發展戰略既是一個重要的經濟範疇，同時又是一個環境與經濟相結合的社會範疇。世紀之交，國際社會對未來經濟走向提出了兩大趨勢：一是知識經濟；二是循環經濟，循環經濟是人類對難以為繼的傳統經濟發展模式反思後的結果，它是在全球人口劇增、資源短缺、環境汙染和生態蛻變的嚴峻形勢下，人類重新認識自然界、尊重客觀規律、探索經濟規律的產物。
一、堅持科學發展觀
發展觀是對於發展的基本看法和價值取向。改革開放30多年來，“高投入、高消耗、高汙染、低效益”的傳統經濟增長方式使得經濟高速增長的同時，資源和能源短缺、生態環境惡化等問題日益突出。中國政府在堅持“發展是硬道理”的同時，提出了科學發展觀，即統籌人與自然的協調發展，轉變經濟增長方式，走新型工業化道路。
“科學要求科學性的陳述與表達必須含有認識，並且是真正的、經得起檢驗的認識。”科學發展觀是針對當代經濟社會發展過程中出現的一係列重大問題提出的，“它是一種創新的發展理念，成為統領社會科學中發展理論研究的新綱領和指導社會發展實踐的新範式，具有其內在的合理性”。科學發展觀揭示了經濟全球化背景下人和自然一體化的規律，強調以人為本，實現人類社會與自然的全麵發展、協調發展和永續發展，體現了實踐唯物主義的人與自然相統一的辯證觀點。 科學發展觀是馬克思主義中國化的創新成果，也是探索中國特色社會主義發展規律的理論和實踐的創新成果，更是用哲學視角審視發展過程中經驗教訓的總結。 要落實科學發展觀，實現可持續發展，需要有新的價值取向、新的發展模式。國家在新的發展階段明確地提出了新的“三個發展”，即“節約發展、清潔發展、安全發展”，是對科學發展觀內涵的豐富和補充、是可持續發展理念的具體體現，也是循環經濟發展的重點工作。
知識經濟—循環經濟—低碳經濟的發展與演變是人類從舊生存發展模式向新生存發展模式轉變的過程。 低碳經濟是科學發展觀的實踐新模式，是可持續發展的根本途徑和必然選擇。可持續發展的關鍵是人的全麵發展，人的全麵發展是實現人與自然和諧發展的前提和歸宿，是人和自然最終獲得和諧發展的希望所在。
二、加強生態文明教育
生態文明教育吸收了環境教育、可持續發展教育的成果，把教育提升到改變整個文明方式的高度，提升到改變人們基本生活方式的高度。生態文明教育是針對全社會展開的向生態文明社會發展的教育活動，是以人與自然和諧為出發點，以科學發展觀為指導思想，培養全體公民生態文明意識，使受教育者能正確認識和處理人—自然—生產力之間的關係，形成健康的生產生活消費行為，同時培養一批具有綜合決斷能力和掌握各種先進科學技術促進可持續發展的專業人才。
生態文明教育是中國生態文明建設的一項長期而艱巨的戰略任務，不僅因為全民生態文明意識的形成需要過程，而且健康的生產、生活及消費方式行為的形成同樣需要過程。生態文明教育又是一個係統工程，一方麵要求政府需係統而周密地部署、開展生態文明教育；另一方麵要求教育的主體開辟更多、更廣闊的教育途徑，積極推動生態文明建設向前發展。