張海卻多少看出了一些身邊人的疑惑，想解釋些什麼，可是卻覺得把自己的話講出來有可能有一些未知的影響，就沒有再多說什麼了。
這張海等人抵達彭山鎮學校開始，整個校區的管理進行了重新的安排。沒有重傷或重兵的三百餘名被救出來的孩子重新進行了調整。每個人都被任命為三十個年級校區三百個半左右的班長，痊愈的人則被任命為副班長。
為了讓這些心理素質和勇氣並不太強的人有駕馭和管理二三十人左右一個小班的勇氣。這些孩子們平日裏同三百名第二旅的護衛們住在一起，除了上課以外大多數時候在辦公室裏同近衛二旅的“叔叔們”在一起，成為“軍兵老師”身邊的左膀右臂。
再加上軍隊帶來的暴力威懾乃至這些翻身後的孩子隨時隨地可以掌握的暴力能力，終於確保了這些原本在學校內弱勢的人一時間成了掌握有生殺大權與物資分配大權的“奴隸主”一般的人物。
不過，各班除了這些曾經被欺辱的“老末”以外，大多數人在“不打不成交”和共同的欺辱他人之後都結成了一定的關係。低年級還好一些，三年級的不少班級那些十一二歲接近少年一般的孩子們在渡過了最初的驚慌之後就不怎麼買帳起來。
為了抵製比原來嚴格的多的課堂紀律管理，鬧了不少次課堂，有的班甚至直接發生了暴動。
對於這種情況，由第二旅戰士們親自負責的課堂可從來沒有拿這些人當學生來看，在整個三年級上百個班乃至二年級的過半班都借次機會展開了“清算運動“
幾天的時間足夠查明大部分真相。各班不少的“老大“都曾經有過血債，再加上鬧事兒挑頭的也大多是這些人。各個校區都展開了一陣血雨腥風。
為了達到最大的震懾效果，曾經手上有人命並且參與過製造人命的六七百名“老大“或其身邊的核心在清算報複中被當眾處決，上千計不服從管束的人被打成重傷或殘疾，幾乎所有的人都因為這樣或那樣的原因挨了直接或間接的體罰。
這樣暴烈的行動讓這些平日裏養成自以為是習慣的人終於有些清醒了：新朝完全沒有因為他們是“孩子“而放棄罪惡清算的打算，他們已經沒有了基本的人權，隨時都有可能因為自己曾經欺負過的人的報複心而被直接的處決掉。還不是簡單的死亡，甚至會是痛苦的慘死。
這從未見過的殘酷而血腥震懾住了不少人，再為頑劣強硬的孩子也終於放棄了有意識的抵抗，再這之後，就是不少受過欺負的孩子所進行的瘋狂包袱與反撲。尤其是在了解了自己所擁有的權力之後，又有幾百人因此而死亡。
不過，負責三年級二校區一班的張揚卻並沒有把自己所負責的班級直接邊成修羅場的打算，死亡和重傷的人在整個校區算是最少的一個了。