第二天一早我們就起床上課，八點開始第一節是老班的化學課，因為剛剛小調動了一下班級，我們班又來了幾位新同學，老班開始上課前先對他們做了介紹。
“同學們，這學期呢我們學校進行了教育製度改革，由原來的26個普通班改製成了現在的前23個普通班，和24、25、26三個重點班，從此你們都是重點班的學生了，更要珍惜機會好好學習，明年就要高三了，你們離高考的日子也不遠了。現在才是高二，你們都還有希望，隻要用功讀書，誰都有可能上重點大學！”張老師一番鼓舞人心的話，說的同學們都很激動，班內響起一片掌聲！
這種學校私定教育不公的等級製度的現象，我們都已經見怪不怪了，因為學校和我們一樣也麵臨著壓力，高考的升學壓力。為了能多出幾個重點大學的學生，各種“奇怪”的製度規章和各種潛規則對我們來說都是正常的。這種重點班製度在河南各個地區都很普遍的存在著，他們認為隻有把優等生集中起來，讓學校的優秀教師集中代課，就可以重點班的學生培養成重點大學的苗子。在河南一個學生能考出500分以上的成績可以說是稀鬆平常的事情，可它在其他地區甚至可以去讀重點大學了，而在這裏它隻能說明你達到了上大專的水平，也可以說如果你選擇複讀一年，並且能刻苦學習的話，把成績提到550分左右，就可以讀一個一般水平的本科了，而且是一個二類的學校。
所以學校製定了這種不公平的等級製度，好學生分在一個班級裏稱之為“重點班”、“奧賽班”、“加強班”等等各種重點培養的班級。而這種班級製度也確實很見效果，每個班內每年都會考上好多本科生，而我們也漸漸認同了這種教育製度，努力去學習爭取先考進重點的班級，它意味著你離本科學校的距離更近了一步！
張老師推了推鼻梁上的眼鏡接著說：“我們班這學期又進來幾個插班生，下麵我來給同學們介紹認識，希望你們以後能互幫互助，在學習上相互探討共同進步！他們是楊正、陳柯、陳穎、張帥、蒯進、劉紅輝、宋佳、洪漭…”。隨著張老師點到自己的名字，他們一個個都站起來給全班一個微笑和點頭。我和陳澤、張伊坐在一排，而剛來的幾個女生正好坐在我們的前麵，我前麵是宋佳，陳澤前麵是陳柯，張伊前麵坐著洪漭。而她們幾個前麵是張垂和陳誌。陳穎坐在吳沐的後麵，她們幾個在介紹的時候都站了起來，我們也都仔細打量著新來的美女們，隻有洪漭站起來的時候沒有笑，還穿著一件白色的T恤，給人一種冷冰冰的感覺。當她要坐下的時候不知道後麵的哪個男生咳嗽了一聲，她用手撥開到肩部的長發回頭看了看，這是我們三人都趁機同時抬頭去看她，而她卻誰都沒有看見又坐下了，後麵傳來一片男生的小聲的笑聲。
“好了，同學們我們下麵開始這學期的第一節課，請打開課本第一頁，這學期我們主要學習有機化學…”張老師開始上課，大家都跟著他的節奏翻開書認真的聽講。
沒到下課都會響起優美的音樂。
隨著下課鈴聲的敲響，到了我們的黃金時間---課間十分鍾。
下課了，陳柯轉過身來看了看我們三，她紮了個短短的馬尾辮有點胖。
“我的名字你們都知道了，你們叫什麼啊？”聲音抬得很高。
陳澤在做作業，張伊笑著看著她不說話，我心裏想著這女生真有趣，低著頭笑。
“笑什麼啊？真是的！喂！我和你們說話呢？！”有點生氣的她拍著陳澤是書本，說話聲音更高了。
“王凡、陳澤、張伊”我指著自己，然後依次指著他們兩個說道。
“學什麼啊？就你成績好？！”陳柯有拍了拍陳澤的書，然後給他合上了書。
“你等我算完這一題再說不晚，你這女生怎麼這樣啊？”陳澤最討厭說在學習的時候打擾他。
“喲，成績好就是成績好，俺剛過來，都不知道打聲招呼啊？”宋佳也跟著說起陳澤來。