接著，劉世昌又補充道：“你們動人也可以，但你們一定要拿出一個具體的方案，一定不能惹出大的麻煩，現在我們河陽上訪事件在全市全省甚至全國都是出名的，一定不能再出現集體上訪事件。”
得到劉世昌的許可，周成林欣喜不已，辭別了劉一夫，再度來到教育局，找到董教育，把與劉世昌談話的結果告知董教育。
董教育也很高興，徹底摒棄了顧慮，和周成林一起商討了人事改革的方案。
兩人商討之後決定，在具體的方案沒出來之前，教育局不開局黨組會研究，也不征求任何人的意見。
他們之所以這樣做，是怕信息泄露，現在是信息社會，信息很容易泄漏，別說他們教育局的事，就是開縣委常委會也不能擔保絕對守住秘密，現在往往是那邊在常委會上剛研究，這邊早已經傳的滿城風雨，全世界都知道，別說一個局一個縣，大到省市國家都是。所以對於方案，他們決定就他們兩個人拿，而且他們還決定動作要快。絕對不能讓任何人有在背後做手腳的機會。
一天後，在周成林的倡導下，全縣各級各類學校教幹隊伍大調整的序幕拉開，教幹調整之前沒有任何征兆，先是董教育主持召開了一次全局中層領導幹部大會。
在那次大會上，董教育以規範辦學行為為切入點，提出了在全縣各級各類學校推行人事改革推行競爭上崗公開競聘壓縮編製加強全縣各級學校教幹隊伍管理規範教幹隊伍建設管理等十二項提議，而且會議一結束，就成立以分管縣長周成林為組長，自己為副組長，其他黨組成員和人事科四位正副科長為成員的規範辦學行為工作領導小組，同時成立了十二個由局黨組成員和人事科四位正副科長為組長的工作小組，各小組一成立就分赴各學校對在職教幹從德能勤績等方法進行綜合評估，在評估的同時，由廣大教師推出心目中的校長和副校長人選。
評估結束後，董教育親自牽頭，對評估和推薦情況進行了彙總，彙總之後把那些民憤極大，評估成績較差的教幹列在了交流調整之列，同時把推薦票比較高的教師列在了提拔重用之列。
人員確定後，接著就召開黨組會確定了交流調整方案和任職方案，頭天晚上確定的方案，第二天就發文公布。
總之，一場大規模的教幹調整在毫無征兆的情況下完成，可以說這次調整是整個河陽曆史上公開公正公平而且沒有任何貓膩的一次教幹隊伍調整。在整個教幹隊伍調整中，幾乎沒有任何人跑送請，也沒受到任何來自外界和上層的幹擾，更沒有往常那種打電話批條子做指示現象。
這次教幹調整也成了人們議論最多，評價最高，非議最少的一次教幹調整。
伴隨著教幹調整的同時，教育局對各級各類學校的編製也予以了規範，在在職教幹做了分流，把那些占據位置不幹工作的教幹分流為一線教師。
在教幹調整之前，哪一個學校教幹的職數都幾乎占全體教師的三分之一以上，教幹調整好，一個學校中隻設置正副校長教導處主任政教處主任總務主任和團委書記等七個職位。
忙完了教育人事改革和學校編製，周成林得以鬆了一口氣。
這天下午，處理完手中的事務後，他忽然想起了孟茹。
由於這一陣子忙於工作，他忽視了孟茹的存在，很少有機會陪孟茹，更不用說和孟茹一起外出漫步，逛服裝店出入舞廳茶肆酒吧這些娛樂場所去尋找年輕人的浪漫和灑脫。