湖北黨校學員管理升級版
中國經驗
作者：陶良虎
【摘要】習近平總書記在談儒法並用時曾指出：“法是他律，德是自律。自律和他律相結合才能達到最佳效果。”想要真正係統化的對黨政幹部進行思想教育，必須通過多管齊下，綜合施策，將自律與他律相結合，突出自律，才能將黨風廉政建設落到實處。
【關鍵詞】 自律與他律 思想建設 紀律意識
【中圖分類號】D08 【文獻標識碼】A
從“7106”到“三個嚴禁、三個一律”
2009年，湖北省紀委、省委組織部、省委黨校聯合下發了《關於黨員幹部在黨校培訓學習期間加強黨風廉政建設的暫行規定》，湖北省委黨校將其細化為“7106”細則。6年後的今天，“7106”已經不能適應新形勢、新環境，亟需升級提檔。中央八項規定、湖北省委六條意見和中組部《關於在幹部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》出台後，湖北省委黨校及時跟進，對相關製度進行了修訂完善，在原有基礎上，進一步提出了“三個嚴禁、三個一律”的要求，即嚴禁學員之間、學員與教職工之間用公款或私款相互請吃，一律吃在黨校食堂；嚴禁學員校外留宿，不管是武漢市區學員，還是外地學員，一律住在黨校宿舍；嚴禁學員公車或私車駐校，一律不準借用其他單位和個人的車輛“伴讀”。“三個嚴禁、三個一律”的提出，標誌著黨校學員管理也在與時俱進，不斷“升級”。
通過加強黨性教育培育學員自律的內生動力
黨性教育是學員自律內生動力生成的根本。黨校學員管理內生動力培養不同於其他學校或培訓機構，黨性教育和黨校鍛煉是培育黨校學員自律內生動力的關鍵因素。湖北省委黨校始終把黨性教育貫穿於黨校教學管理的全過程，把強化學員管理作為黨性教育的一個關鍵環節，堅持把黨性教育作為培養學員自我管理的核心和軟實力，作為黨校教育的重要品牌來打造，注意在靈魂深處解決“不想為”這個深層次問題，引導學員將自律作為在黨校學習生活的常態。
黨性教育的針對性實效性是自律的關鍵。領導幹部來到黨校培訓，他們是自我管理、黨性修養和教育的主體。隨著時代的發展，黨性教育已經不是那種你灌輸、他接受的關係，在黨性教育中必須突出針對性實效性，鼓勵和引導學員自己研究和思考，將黨性教育轉化為自律的內在動力。因此，我們要抓好理論教育，突出基礎性；抓好紀律教育，突出針對性；圍繞中心工作，突出實效性。注重把加強學員黨性教育、學風建設、守紀律講規矩與新形勢新任務，與當前經濟社會發展中的熱點、難點問題結合起來，進一步培養學員在崗位職責範圍內、在紀律和規矩內把握大局的自覺性，在規章製度框架內破解發展難題的創造性。
黨性教育的長效機製是自律的保障。自律不是一日之功，不可能一蹴而就，我們必須通過黨性教育的長效機製來管理學員自律的內在生成、健康成長，並以湖北省年輕幹部成長工程為契機，建立健全激勵機製和考評機製。湖北省委黨校以建設智慧校園為契機，探索“互聯網+”與幹部培訓的新模式，將黨性教育的有關規定細化、流程化，做到教師學員互評、黨性教育與重點內容考核交織，從根本上解決黨校長期存在的學與不學、學得好與學得不好一個樣，是否嚴格遵守校紀校規對學員畢業影響不大的不良傾向。
探索班委和班小組在自律生成中的積極作用
良好的氛圍有利於自律形成。湖北省委黨校一方麵通過拓展訓練、學員電視論壇、結構化研討等分班分組的集體活動，培養學員的集體協作意識和紀律意識，引導學員投入到自我管理中；另一方麵通過組織積極、健康、向上的文體活動，營造良好的紀律氛圍、規矩氛圍。