加封“大學士”
生活圓桌
作者：古十九
裴老師從女子中專學校退休以後，到老年大學教電腦。接受新教職後的第一件事，就是更新微博的個人資料，不再是某市重點實驗中專高級教師，升格為某市大學教師，學曆照舊：畢業於同濟大學。女兒曾有異議：“您不過到同濟進修過一個暑假而已。”裴老師卻理直氣壯：“結業證書蓋著同濟的公章呀，寫上‘繼續教育學院’的全稱，字就太多了。再說，我女婿是同濟研究生畢業呐！”女兒看母親的“粉絲”不過22個，放棄了打假行動。
老年大學的學生們最感興趣的電腦技能，除了上網，還有文字、照片、視頻的處理。有的在寫回憶錄，有的承接了同學聚會紀念冊或紀念光盤的製作任務。看學生們都學以致用了，裴老師也大受啟發，她的電腦應用另辟蹊徑——給她娘家續修家譜。
裴老師母親連育六女，最終收養了一個男孩。後來，六姐妹總共又生了六個女兒，其中大姐生了兩個，四妹終身未婚。大概是受姐姐們一發不可收拾的“女兒國”基因影響，那個領養的弟弟膝下也是女兒。裴老師的老伴笑說：“你們家的家譜最不值得修，弟弟不是親骨肉，兩代無一男丁，照傳統，女兒都不入家譜，家譜從你這輩開始，隻能留白。”
難道裴老師不能移風易俗？裴老師利用暑假回了一趟中原老家，將祖父兩房兄弟家的情況進行了深入調查。散居其他省市的，則分別打電話摸底，掌握了第一手資料。為了合乎規範，她還到區圖書館查閱了家譜體例。一個月後，裴老師將新修家譜的打樣稿拿給家人欣賞。前言寫道：“今天沒有尚書、進士、秀才，但對應的，就是官位、職稱、學曆，所以編撰的原則是，讓處長以上幹部、大專以上學曆和有特殊貢獻的家庭成員揚名於家史，為他們立傳弘揚，免其湮沒弗彰，實家門之大幸也。”
對於將不將弟弟載入家譜，裴教師本有一番猶豫。一來，他確非裴氏正宗血脈，再者，由於深受溺愛，少年時曾因打群架而被勞動教養兩年。好在家譜編修原則也有規定，觸犯國法和宗法的人，一般不允許上譜，是為隱惡。裴老師毅然將弟弟刪除。
剩下的，就是對上譜人員進行美化。裴老師的簡介與她的微博版沒什麼區別，老伴的名下注釋是：教授級高工、行業技術學科帶頭人。女兒是：畢業於某某大學，括號另注：“國家211工程大學”。親族中凡畢業自“211”、“985”高校的，都會特別加以注釋。如果不屬於這兩個係列，就含糊稱：國家重點大學。
最顯赫的，要屬裴老師的女婿。僅寫上兼占“985”、“211”席位的同濟大學怎麼夠？連她自己都與同濟搭上關係了，而女婿年方16歲就保送進了同濟，畢業後先讀了本專業的研究生，後來又念了MBA，乃雙碩士。這些贅述尚不足以表達裴老師的自豪，她便在女婿大名後加了一言以蔽之的三個字——“大學士”。女兒笑得打跌，直嚷，您幹脆替他立一座牌坊吧，正麵：“恩榮”，反麵：“大學士”。