如果一位領導者可以像朱利安尼一樣將領導力詮釋到這種程度，想必他對個人領導力的定位也十分準確了。因此，我們對領導力的定位無須采用外界的方式，隻需要對領導力進行深入的研究與探索，在實踐中總結出符合自己的領導力哲理、領導力含義，並把這些理論轉化為現實的領導力量。
每個領導者身上必然存在領導力，我們不必費力地找尋它、定位它，隻需要我們對它產生濃厚的興趣，並運用它創造外界的成就，那麼我們的領導力就會得到外界的公認，我們的領導思想就會得到團隊認可，我們的未來也必然會有所斬獲。
第四節 領導力從何而來，為何而生
領導者都希望提升自身的領導力，我們也提出了很多領導力提升的方法，但是仍然有許多領導者無法有效提升自身領導力，因為他們雖然知道領導力的提升方法，但是卻找不到與自身符合的切入點。
有人說領導力是與生俱來的，也有人說領導力是後天培養的，其實這都不重要，我們不用糾結領導力從何而來，我們隻需要明白領導力為何而生就行。斯坦福大學領導力理論中有這樣一句經典的評論：雖然我們需要了解領導力的含義，但是我們不必致力於領導力的理論，而是應該思考如何運用領導力。
很多領導者著力於提升自己的領導力，然而這種提升大多是針對領導力的理論，而不是運用。其實隻有應運而生的領導力才能夠完整地切合在領導者身上。因為外界給予領導者的領導理論，大多是原則性、理論性的，往往很難運用到現實團隊成員領導當中，很難融入領導者獨特的風格中。
那麼是不是學習領導力理論就沒有必要呢？當然有，而且十分重要。隻不過在我們學習領導力理論之時，我們還需要附帶一種思想，這就是如何將這些理論領導力轉化為現實領導力。就如同我們無須糾結領導力從何而來，隻要思考領導力為何而生一樣。
這種領導力運用的思考需要領導者一邊學習一邊摸索，將各種高端的領導理論融合到自己的領導風格中。
首先，領導者對領導理論的學習不要糾結於我們從領導理論中學會了什麼方法，獲得了什麼成就，而應該在意我們從學習中開拓了怎樣的領導格局。而想要開拓全新格局之前，需要領導者自身先具備三種領導者素質。
第一，開闊的心胸。領導者的心胸代表領導者的城府與包容力。領導者必須先學會容忍令自己抵觸的人群，這是領導者建立和完善團隊的基礎，隻有完善的團隊才能夠令領導者的領導力穩步提升。
另外，領導者的城府與包容力還包括領導者敢於起用一些能力高於自己的人，而不懼怕被這些人取代位置。隻有首先打造強盛的團隊，才能成就強大的領導者。
第二，縝密的思維。領導者必須具備縝密的思維，對領導力的學習才能有所成就。相信任何一個具備縝密思維的領導者都會發現，領導力從何而來並不重要，重要的是我們的學習應該用在何處。
縝密的思維是指領導者可以分清界限，懂得取舍。在領導力學習過程中，領導者應該明白哪些是自己可以直接運用的，哪些是可以間接運用的，又有哪些是與自己麵臨的情況不相符，短時間內運用不到的。很多領導者通過學習領導力理論卻無法及時提升領導力的主要原因，就在於他們雖然懂得這些理論的優點，但是卻不明白優在何處，好在哪裏。
因此，領導者必須具備縝密的思維，才能夠懂得領導力究竟應該用在何處。
第三，理論的延伸。理論的延伸與理論的運用不同，因為理論運用是指理論與現實結合，而領導力是一種持久延續的力量，隨著社會的變化，領導力的表現方式、主導思想都會產生差異，因此領導者要懂得理論的延伸，把理論的精髓之處與未來團隊的發展相結合，如此領導者才可能具備持久的領導力。