文字與版麵設計教學心得及其發展新模式
學術論壇
作者：周媛媛
【內容摘要】平麵設計中的版麵設計將有限的視覺元素進行有機的排列組合，將理性思維以個性化的方式表現出來，是一種具有個人風格和藝術特色的視覺傳達方式；文字設計是版麵的核心，也是視覺傳達最直接的形式。在兩者和諧統一的基礎上引導、創造出新的視覺理念。文章通過教學實踐總結出現代版麵設計應遵循的原則和規律及其運用，對版麵設計的發展趨勢作出分析，對平麵版麵設計的發展新模式提出建議。
【關鍵詞】教學 編排形式 圖形 文字版麵發展
一、文字與版麵設計教學心得
文字與版麵設計課程是一門綜合性、核心專業課程，它包括圖形和印刷以及藝術設計等專業。課程的教學目的是培養學生對報刊和書籍等進行設計的基礎技術和技巧，培養和提高學生文字和版麵設計的能力。
（一）傳統教學模式存在的弊端
在傳統教學模式中，教師向學生講述相關理論要花費整個教學過程時間的三分之一，另一部分時間用來講解軟件的運用，而學生綜合性的實際練習僅占少量時間，使得教學存在一定的弊端。
1.理論與實訓產生脫節現象
由於理論學習的過程時間較長，書本理論接觸較多，因此在實際訓練中學生很難將學得的理論知識運用到實踐中，大多數人表現得很不熟練，更談不上融會貫通。在教學過程中，由於前期的教學以理論為主，盡管在其中采用了一邊講解一邊練習的教學方法，但是隻是單一的理論練習，是為了對某個工具運用而教學的，學生當時雖然學得快，但是很快就忘記了。因此造成了一種假象，老師認為“他們都會了”，而放鬆了對他們進行“加固”教育。然而在後期實訓中，麵對一係列比較複雜的案例，學生們顯得不知所措而無從下手，“靈活應用”“融會貫通”等更無從談起。
2.實訓效果低
在具體實訓中，學生麵臨各種報刊進行編排設計時，大多數都“傻眼了”，不知從何做起，所學知識發揮不出，十分吃力，表現得很呆板，一些曾經學習使用過的工具，感到似曾相識卻不會使用。學生把握不住字體大小和字的間距，唯一的標準就是電腦顯示屏的樣本，卻不知一旦輸出後將與自己的設計大相徑庭。
（二）創新教學設想
傳統教學模式存在一定的局限性，教學中應進行一些創新設想。
1.結合多媒體課堂，增加一定的欣賞課程，以學生十分喜歡和熟悉的報刊為主，對其三大塊（封麵封底與書脊、內容、目錄）融合軟件實際操作，從易到難逐步突破。
2.務必使學生把教材的內容吃深吃透。這方麵首先要求教師要講得細致、透徹，通過案例教學法和理論教學法相結合的教學形式，加強“CorelDraw”或者“InDesign”文字編排軟件的應用，使學生在模仿的基礎上獨立設計和製作，完成老師設定的特定項目。在達到這樣職能水平的同時，教師要激發學生的創新能力，啟發他們的審美意識向更高層麵發展，從而提高學生的實際設計能力，適應社會需要。
二、發展新模式的探討
（一）文字圖形的編排形式
文字是構成版麵設計的基本元素，各種字體、字號、字距、行距給我們帶來了不同的視覺感受和心理反映，賦予了版麵無限的魅力。為了版麵的功能和視覺效果能完美地體現和符合讀者的要求，我們要遵循主次分明、傳達準確、明朗易讀、風格突出、形式和內容的統一、強化整體布局的原則，運用單純與秩序的法則使圖文的編排整體而完美，運用對比與和諧的法則使圖文的編排活潑而不失統一，運用對稱與均衡的法則使版麵莊重而穩定，運用節奏與韻律的法則使圖文的編排富有樂感和情調，運用虛實與留白的法則使圖文的編排獲得莊重感和空間感，這樣的文字圖形編排形式會更加完美。