“荒謬。”一個冷冷的聲音突然響起，張小羽厭惡而鄙視看了楊東軒一眼，隨後看向沒人的地方。不屑於楊東軒爭辯。
楊東軒笑了笑，停下來，小會議室裏非常安靜，楊卓林麵無表情，看了唐雲峰一下。江敏敏將楊卓林和楊東軒兩人叫過來，這時候，得她來化解這場麵。見楊東軒雖年輕，遇上這情況臉上沒有多少變化，心裏也讚一句。
“請繼續說吧，城南區有什麼想法說出來共同探討。”江敏敏平靜地說，沒表現出對楊東軒有維護。
“辦學的規模效應不難理解，最初村村辦學、鄉鄉辦學，每一個鄉鎮甚至稍大一點的村子都有初中，結果如何？當然，那時情況特殊些，最近這二十年，國內的教育發展迅速，全國各地紛紛創辦重點校，將優勢資源、優秀生源集中在一起，將一些規模小、生源不足的學校撤並，都是普遍的做法。這些做法固然是將有限的資源集中起來，另一方麵也是因為規模效應。基數越大，產生優生的幾率也越大，從而發展為一種良性循環。
一樣的教材、一樣的授課，鄉鎮中學教學效果顯然比不上區縣規模大的學校。是不是師資強所發揮的作用？比較師資，效應並不太大。個人認為，另辦一所完全中學與平秋市一中競爭，沒有將一中剝離，初中、高中分開成兩校，有利於教學提升。”
這時候，不是完全學術辯論，楊東軒要將自己的想法闡述清楚，但又不能說細、這番話顯得有些空泛，根基不足。
但事實上，教育發達地區的做法，確實是選擇集中做大、規模辦學的路子。
“牽強附會、毫無道理、隻看表象，沒有任何理論依據。”張小羽再次發言，直接將楊東軒的話否定了，非常徹底，不留一絲臉麵。
“確實沒有依據。”田洪說一句，“教育是有規律的，哪怕這種規律被種種因素掩蓋，認真探究就能夠找到其中規律，為我們教育發展提供指導。”
“我也來說兩句，”楊卓林見市裏那些老頭子對楊東軒進行批駁，不留臉麵，沒有後退之路，硬著頭皮說話，“另辦一所完全中學肯定可行，但實際操作卻有不少問題，師資怎麼辦？招生怎麼辦？我們可以設想一下，平秋市一中和新辦中學同時招生，家長會將子女送到哪所學校就讀？即使政策上用分片招生的辦法，同樣會有跨區入學問題，或者將子女送到省裏來就讀，擴大優生流失。也就是說，新辦中學實際上不能跟平秋市一中相互競爭的可能性，最後平秋市一中目前的種種困難還是不能解決。當然，我對教育規律確實不熟，說得不對請領導、專家學者批評。”
“分別集中初中、高中辦學同樣無法解決擇校問題，即使將高中剝離搬遷到郊區，現有一中能夠將初中學生都容納下？這成什麼樣子，省裏絕對不會同意這種規劃……”張小羽說，分拆一中，剝離高中的做法，總是無法接受。剝離一中，城南區受益最大，會使一中全部歸在城南區之類，或者將兩所學校級別提升，他們自然有很高熱情來推動這事。
“篤篤篤”敲會議桌的聲音，聲音不響，卻讓說話的人都停下來。尋著聲音，見敲會議桌的人是市委秘書長唐雲峰。會議室裏的人注意力便集中起來，看向他。
“田盛市長，有沒有必要在這些學術上反複糾纏？城南區卓林書記他們從省裏回來彙報了省裏的意思，到現在一周了，我們還有多少時間？再拖下去，黃花菜都涼了。”唐雲峰說得風輕雲淡，隻跟田盛說這番話，卻將市政府那幫人全堵住了。
楊卓林第一想法就是觀察唐雲峰是不是跟楊東軒有默契，可卻一點痕跡都看不出。
他哪知楊東軒根本不知他當初在最危險的關頭，是這位大佬出麵幫他解決調離大事，繼而改變他人生軌跡。
田盛抬頭，掃了江敏敏一眼，隨即在其他人臉上掃過。最麵生的就是楊東軒，這個年輕人他聽說了一些事跡。城南區年連成倒下、熊銳聰給逼得陣腳亂了，之後還有不少事，也都跟這個人有些關係。看他在這麼多領導麵前神態自若，毫無露怯，也不知他底蘊在哪裏？是因為周瑾瑜嗎？
周瑾瑜是省裏有份量的大人物，但要說周瑾瑜對平秋市有多大作用，卻也不見得，還是要市裏這邊有實權的人出力，才會發揮效應。所謂縣官不如現管，這個年輕人不知道這點？看著不像輕浮淺薄的人。