田睿將方案拿著看，城南區有這些準備對項目的推動是用心的，也是積極而有利的。雖然是一紙空文，今後在實際運作中或許還會出問題，但在國內哪裏還有淨土？沿海發達地區將當幹部視為沒本事之後的不得已選擇，國內卻削尖腦袋謀求一個幹部職位，特別是行政幹部。沒有足夠的利益，誰會這樣做？
看過另外兩處申請縣，田睿心裏有了傾向，但還有那個自治縣沒到，送來的材料上表明他們對這個項目也是萬分渴求，港南實業集團所有條件都會答應，這卻不是集團需要的東西，這個項目的推動，最後的目標是要將港南實業集團宣傳出去。
心裏有了傾向後，關注的問題更具體。田睿看完，說，“楊書記，城南區對項目的管理確實有了文案，份量不輕，能不能照章執行，或者說怎麼保證照章執行？”
“楊東軒區長在這方麵很有經驗，今天你們到懷德鎮中學看了，這所學校建設過程所做的質量監督不知田總有和感想。要不，還是請楊區長來說說？”楊卓林笑著說，關於建設項目質量問題，城南區早有討論和準備。
“我來說說，”楊東軒說，“扶貧建校項目的管理，我們從良方麵來做的，一是項目資金，以合約的方式寫出條款，建設進度跟劃撥資金進行捆綁，票據及時反饋。這些在具體操作中，都會錄成影像資料存放，資金有一分錢調整他用，城南區都會承擔法律責任和經濟責任，這樣的經濟責任直接追索到承辦者頭上；建設項目建成後的使用問題，同樣寫進合約中，投入使用前三年內學位數達到三千個，至於今後人口基數變化，學位變化情況，這時候也不好估算。對於師資配備，城南區三小也將可能是港南實業集團扶貧小學是一類學校，優先選擇教師資源和教學方麵的配套設施；在學校招生方麵，我們計劃按區域招生之外，將麵向全區鄉鎮村組貧困學子招收四十五或九十個人，也就是一個班或兩個班的貧困生進行全寄宿就讀。其中涉及到的經費，城南區解決一部分，再向社會籌集一部分；教學質量上的要求按城南區一類考察，學生考試成績占考察比值的百分之四十，學生行為、素質、操行、實際解決問題的綜合能力等，全麵進行考核，評定優劣。”
“我對教育是外行，教育管理更是門外漢，就不瞎說了。城南區對項目資金使用管理上是有實質性監督的，能夠在項目合約上以文字形式寫出來，做出規定，我們集團對這一做法非常歡迎，對我們選擇項目點有很大幫助的。”田睿總算說出具有傾向的話，讓城南區這邊參與反饋會議的人心頭鬆林一些壓力。
“我來插一句，田總不會生氣吧。”趙麗麗突然說話，她的身份之前一直沒介紹，但平秋市這邊的人都默認她作為市政府代表，作為市長田盛的耳目而出現的。隻是，插話進來就有些不當。
田睿也意識到這個女人的存在跟城南區之間的衝突，江敏敏副市長之前也表示過市裏的一些想法，這時候，她要說話無非是聽出討論項目進展到實質性階段，出來截胡了。便笑著說，“請說，在座各位都可以發表自己的看法。”
“我叫趙麗麗，之前在市政府辦，”趙麗麗先自我介紹一句，卻沒有說目前的職位。
“平秋市由於曆史和地域等諸多因素，這裏經濟落後導致區域內各種工作的推進都舉步維艱，教育工作事關百年大計也是一個地區發展的根本。平秋市要發展，人才是關鍵，引進人才和培養人才將是長久持續的工作。像平秋市這種經濟落後地區想要引進人才是非常難的，有本事的人才在外麵會找到更適合的發展平台，不肯到我們地區來一展才華。平秋市要發展，唯有自己培養人才才是最切實可行的辦法。怎麼培養人才？目前，最切合實際的做法就是扶持高中教育，對本土學子給予一定的優惠政策和扶持政策，等他們完成學業後再回到平秋市來建設平秋市。這種培養人才的做法是經過論證、可行的辦法，我們甚至在學生中做過調查，有數據支持這一方案。目前最大的問題是平秋市高中各校受到經濟困擾，教育教學中硬件、軟件投入嚴重不足，教學質量卡在瓶頸上不去，平秋市想推進人才培養方案也無法啟動。”