曾經有這麼一幅漫畫，叫“如此指揮”：畫中有一位幹部模樣的人，一手拿著香煙，另一隻手則指著不遠的地方，嘴裏說：“那裏有水源。”順著他手指的方向，一群人正在滿頭大汗地揮鎬舞鍬，地上雖然已經挖出了一個很深的坑，但還是沒有見到一滴水。而水源呢？則正在他的腳下。如果仔細地觀察，還會發現那個幹部是閉著眼睛的。
看完這幅漫畫，在捧腹大笑之後，還能夠得到什麼東西呢？結合到企業，我們是否可以得出這樣的結論：上司是否能夠正確地進行領導、指揮，在很大程度上將會直接影響到下屬員工的績效水平。
考核過程中也是這樣。考核者的水平如何，也將會影響到整個的考核效果。如果考核者不能正確地理解考核項目，準確地把握考核標準，嚴格地實施考核，那麼，再好的考核製度、考核量表，也是形同虛設，根本實現不了考核目的。這就好比計算機的硬件和軟件，硬件造得再好，如果沒有相應的軟件來支持，整個計算機也是廢鐵一堆，根本沒有用處。
要想提高考核者的水平，就必須對他們進行專門的培訓。培訓考核者，至少可以從以下幾個方麵來增進考核的效果。
1.考核重點一致
郭明和徐光從學校畢業後，來到了同一家公司，而且很巧，兩個人是鄰居。因此，盡管他們不在同一個部門，但是兩人上下班還是同來同往。
一天早上，因為兩個人在上班的途中，熱心地幫忙送一位素不相識的突發病人去了醫院，所以上班遲到了。
郭明的主管知道了事情的原委後，認為他這次遲到情有可原，畢竟是因為做好人好事，這才導致遲到的嘛。所以，不但沒有批評他，反而在部門內進行了表揚。而徐光受到的待遇可就不一樣了，他的主管並沒有因此就原諒他，因為主管認為，無論什麼原因，都必須嚴格地遵守公司的規章製度。所以，他就按規定扣發了徐光當月的出勤獎。
因為兩位主管在考核過程中的側重點不一樣——一個注重過程，一個注重結果，所以，郭明和徐光的考核結果也就截然不同。像這種由於考核重點不一致，從而造成考核結果不同的現象，在企業中是經常出現的。
為了避免這一問題，保證考核的公平性，對考核者進行培訓也就很必要。這樣，才能使各個考核者的考核重點保持一致，從而得到公平的考核結果。
2.使被考核者產生信賴感
有這麼一個專門的實驗：實驗人員挑選了兩名水平幾乎完全相同的領班，分別來作兩組工人的質量檢驗員。
對其中一組（我們稱之為A組）工人，實驗人員告訴他們，質量檢驗員是經過專門培訓的；而對另一組（我們稱之為B組）工人，則告訴他們，技師檢驗員是直接從車間挑選出來的，沒有經過培訓。