農村體育教學中的資源有效利用
體育教育
作者：柳發亮
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 隨著我國學校體育改革的深入，健康第一的理念已經成為學校體育教學的指導思想。而在農村體育教學中，深化改革在條件上相比較城市有一定限製，農村中學由於地域環境、人文環境和發展環境等因素的製約導致改革步調相對較慢。本文通過我的教學經曆來談談在農村初中體育教學過程中運用體育遊戲來進行課堂教學，並闡述體育遊戲在農村初中體育教學過程中的作用。
關鍵詞 體育遊戲 農村初中 教學作用
一、我校體育教學中的特點
重慶第二十三中學校是一所普通的農村中學，場地、器材等體育設施相比城市學校各項條件差距較大，但是我們的體育教學還是要照常進行下去，根據學校的實際情況開展適合我校的體育項目，比如我校的優勢項目跳繩，我們把它帶到課堂中去，帶到遊戲中去，還如羽毛球運動，它既是我校的一校一品的特色項目，也把它帶到了課堂中去，並根據這些項目創編校本課材。這就要充分利用好學校的場地、器材等設施設備開展適合學生的體育遊戲，選擇適合青春期的體育遊戲。
二、體育遊戲在體育課上的作用
（一）體育遊戲在開始部分的作用
在新課標的指導思想下，如何來評判一堂體育課的優劣，首先是要看是否在課標要求下設計課程，是否根據學情、學生的反應情況等等方麵來評判。但是農村體育教學中可能因為這樣那樣的條件製約了正常的教學，如這堂課我要上足球課，但是因為人多器材少，我就把學生分成小組進行傳球搶斷遊戲，采用多人傳球，一個或者兩個人進行搶斷，讓學生在遊戲中熟悉足球球性，體驗傳球技術。這樣彌補了上足球課時人多器材少的不足，分擔了主課的內容，為完成教學任務打下堅實的基礎。將體育遊戲運用在體育課的準備部分，真正達到輕鬆熱身，又適合農村體育教學的情況。
（二）體育遊戲在課中基本部分的作用
一堂體育課的好壞主要還是在基本部分，主要還是看解決主教材的情況，用什麼方法去解決的主教材。而在體育課的基本部分中加入遊戲對一堂好的體育課是有很大幫助的，但在選擇遊戲的選擇上也是很有考究的。如我在一次校級公開課上曾經出現了這種情況，我設計的主教材是加速跑，而在開始部分設計的遊戲是“網魚”遊戲，課課練也是跑的內容，結束部分是接力遊戲，最終導致這節課學生全部都在跑的過程中進行，運動量是上去了，但是效果並不好。合理安排體育課上的遊戲會給體育課增色添彩，如在我看到的一堂體育課上，主教材是耐久跑，而這堂課貫穿的一個主題就是以開火車來貫穿整堂課，以各種遊戲來銜接整節課的幾大部分，學生既體驗了耐久跑的樂趣，又完成了教學內容，而且效果相當好。因此，在體育課中合理加入體育遊戲是農村體育教學中的是一條適合鄉村實際的體育教學之路。
（三）體育遊戲在課練中的作用