汽車電氣設備與檢修教學探討
改革探索
作者：劉創西
【摘要】本人從教《汽車電氣設備與檢修》一年多，在教學中有所體會與感受，現就這門課的一體化教學過程做一些討論與探討，爭取在以後的教學中吸取經驗把這門課的教學工作辦得更好。現就我們學校現有的設備與條件，總結下個人的一些想法。主要從：一、學校現有設備與現實條件，學生的具體情況討論。二、本人的個人成長與教學過程中的一些問題處理。怎樣在教學中達到共贏的效果。
【關鍵詞】一體化教學；設備與條件；個人成長；教學共贏
一、學校現有設備與現實條件，學生的具體情況討論
1.教材討論
《汽車電氣設備與檢修》是學校的精品課程，也是一門實踐性、抽象性很強的理論學科，其線路繁雜眾多， 學生隻有經過反複實際操作，這才能熟悉各電器係統原理和整車電路，掌握其原理並用於維修中。這門課適用於中等職業學校汽車運用與維修專業，是從事汽車檢修崗位工作的必修課程，其主要作用是使學生掌握汽車充電係統、起動係統、點火係統、儀表係統、照明信號係統、輔助係統等知識，具備各種電氣設備的拆裝、檢查及調整方法，能運用汽車電氣設備知識分析汽車電子設備常見故障的原因，並掌握排除故障的方法等操作能力，並為學習《汽車電控係統》課程作好準備，培養能勝任汽車電路維修崗位人才。課本主要是機械工程出版社《汽車電氣設備與檢修》（溫國標，2008），輔助教材主要是我們學校專業領導根據學校具體情況自主編寫的桑塔納2000輔助改裝版電路圖和相應的練習手冊。
2.教學設備討論
這門課的汽車設備配備比較集全，主要有五台桑塔納2000的改裝台架，這可以方便學生檢測汽車各個電氣方麵係統電路；還有八台豐田花冠汽車車身電路，這可以進一步讓學生了解汽車上的電路線在汽車具體的哪個位置，進一步鞏固學生的電路知識。還有八台桑塔納新發電機，八個萬用表、八個式燈和相應的拆裝工具。再加上各個係統的可移動台架八台。方便學生學習充電電路、起動電路、點火電路、燈光儀表電路和雨刮電路等。我們這門精品課程課的設備還是很集全的。
3.學生情況討論
本課程主要教學對象是初中畢業起點的二年級學生，初中時候學習一般，基礎知識相對薄弱，一年級的時候，雖然學了一些汽車專業基礎課程，但學生的接受能力和知識的運用能力相對來說還是比較弱的，所以在授課的時候要根據學生的具體情況和接受能力出發，要把講課的速度和深度，課堂的效果都要把握好。盡量能讓學生在本節課就能消化這個章節的內容。
4.課程的教學安排討論
現在我們學校的一體化教學，這門課實行80課時的教學時間，在短短的一個月的時間裏讓學生學完這門課的整體課程，這個月的時間都是在公共實訓中心度過的。這相對來說這對學生的學習效率和興趣會有很大的提高。但是也有缺陷，在上完課講完本節課所要學習的內容後，由於實訓台架條件的限製，在內容鞏固實訓的活動中，很難滿足60多號的學生每個人都能去檢修和檢查台架上的電路或實訓項目。兩個老師也很難滿足60多個學生的學習需求。再加上如何讓學生對這門課程產生興趣，在這裏我提出我一下觀點。僅供參考。
二、本人的個人成長與教學過程中的一些問題處理
這裏我主要討論一個觀點，那就是如何能在教學中達到共贏的目的。共贏在我這裏的定義就是學生學得開心，老師教得放心，家長對學校安心。為了達到這個目的，我用一年多的時間在教學中摸索和探討。到今天我才找到了一些眉目，為了達到更美好的共贏，這都需要以後我在自己的教學生涯中學習和請教，更需要我在課後的反思。
1.老師的態度決定一切，脾氣決定成敗
這門課學生學得好不好，教學效果怎麼樣，學生對這門課的興趣如何！這除了看這門課的相關內容外，更重要的還是看任課老師的態度和激情，俗話說，態度決定成敗。如果一個老師教學的心都不在這裏，都不在課堂上，上課都是為了應付任務，或者應付領導了之，不關心學生學習的情況如何。那麼這門課注定是教得不成功的。學生學習心情也不會高到哪裏去。所以一個好的教學態度對這門課起到了決定性的關鍵作用。剛剛踏上教學崗位的時候，性子有點急，教學有些衝動，這就避免不了在課堂上與學生發生衝突和矛盾。記得我第一次主講的時候，我那時不經意朝著一個方向看，或者注視著某個人講一些注意問題和做人道理。那時，從我朝的方向就有一個學生氣衝衝的站起來，很生氣講到老師你怎麼老說我，又不是我犯的錯誤，又不是我說話玩手機。為什麼每次受傷的總是我。然而我的反應也是很強烈，也跟他嚷道，我沒有專指某個人，而是講你們班這樣的學風，學習態度沒端正。後來我才知道，我專注看一個方向講話，會有學生誤解我是在講某個人或某件事。在後來這個學生也認識到了自己的錯誤，當麵給我認了個錯。從這件事上我認識到，以後講課說話之類的不能專注一個地方看了，更不能跟著學生的脾氣或朝著自己的脾氣跟學生杠上，這樣的教學效果不會好到哪裏去。在後來的教學中，吸取了這次的教訓，我幾乎很少跟學生生氣，這也沒必要生氣，想想自己當時真的是太年輕氣盛了。在老師行業這個大河流裏，我慢慢的從大學時候的棱棱角角逐步被衝洗得圓圓滑滑了。可能我已經融入教師這個神聖行業中去了。教學共贏真的需要端正的態度和良好的脾氣。