如何培養學生的體育學習動機
教研探索
作者：徐維強
所謂動機是一種由需要所推動的、達到一定目標的行為動因。體育動機是指推動學生進行體育活動的心理動因，是學生在一定的社會、教育和家庭等條件的影響下形成的，表現為對體育學習的意向、願望或興趣等形式，對體育的學習和鍛煉起著推動作用。良好的學習動機即是學生掌握體育知識、技術、技能的前提條件，又是學生形成優良思想品德的一個組成部分。如何在體育教學中培養學生的學習動機？
1在體育教學中對樹立學生正確的價值觀的教育
學生的體育價值觀是決定其體育參與動機的心理基礎，因此體育教師必須加強對學生體育價值觀的教育，使他們正確認識到體育與德育、智育的關係，像看待德育與智育那樣，重視自己體育的發展，把體育與促進自己全麵發展聯係起來。在教學中，體育教師需通過教學實踐使學生充分了解體育活動對自身的價值，同時也正確認識體育的社會價值，將體育對自身的價值和社會價值結合起來，逐漸改變對體育的認識，形成良好的體育動機。
2在體育教學中，對學生進行目標設置
人們參加體育活動屬於有目的的行為，通過對其進行目標設置可以激發他們參加體育活動的動機，指導其行為。在體育教學中為學生確立當天或一個階段內所要達到的目標，當這種目標轉化為練習者的內心需要時，就會使練習的進行經常在自己的意識控製之下，從而提過自我的努力程度和動機水平。在進行目標設置時要根據學校、教師和學生的實際情況，不能定得太高，但亦不能太低，要給學生提供明確而具體的目標以及達到目標的方法，並針對此目標提出具體的建議。
3在體育教學中，創設情景，培養學生興趣
學生上體育課或參加體育鍛煉，都是在教師直接設計或間接控製的情境下進行的。情境具有誘發動機的作用。 在體育教學中，在教材內容和大綱要求不變的情況下變換教學方法，使教學具有新異性，使每節課都有新東西，學生有新收獲，組織教學有新意，以滿足學生求新好奇的心理。倡導以教師為主導、學生為主體的啟發式教學和發現式教學，讓學生主動地愉快的學習。
4在體育教學中充分利用體育教學中的積極反饋，以強化動機
反饋是通過對技能操作或學習結果的評定、評價及自我知覺使學生了解自己的學習情況，並對後繼行為進行調節的過程。體育教師在體育教學中，讓學生及時了解自己學習的結果，會產生相當大的作用，積極反饋可提高具有動機價值的將來行為。因為學生在知道了自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效後，可以激起進一步學好的願望，同時通過反饋作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，並給予糾正。多數情況下體育教學應在動作練習當中或技能完成以後立即給予反饋以激發新的動機，而且在提供反饋的內容時，要以積極內容為主，以加強學習結果對動機的反饋作用，反饋的量應該視學生的能力而定。
5優化教學環境
教學環境是引起體育動機的外部誘因。我們可以設想，當學生走進寬敞明亮的健身房，踏著柔軟的地毯，聽著優美的音樂，牆壁上的大鏡子映出他們充滿青春活力的身影，必然會產生激動、愉快、自豪、躍躍欲試的感覺，從而樂於進行鍛煉。因此，學校要加強體育場館設施建設，購置充足的體育器材，改善體育教學環境。