基於普通話測試視角分析師範院校普通話教學
教研探索
作者：趙貽鳳 謝國華
【摘要】現在社會在發展，人們的知識水平也在不斷的提升。在這種情況之下，普通話就更顯重要。想要在與他人溝通時沒有障礙，這就要求普通話一定要標準。所以教師就有了非常重要的責任，他們肩負著為國家培養人才的重任，這樣對普通話的培養和加強是非常重要。但是身為師範學生，其普通話的基礎水平要求就是二級乙等，如果就讀的是語文專業，普通話的要求水平將會更高。師範生一定要對普通話進行測試，本文以普通話為討論重點進行了深入的研究。
【關鍵詞】普通化測試，分析，師範院校，教學
現在很多的師範生思想有偏差，都認為普通話測試隻是校園和講台間的聯係條件。這樣在學生的心理普通話就不在具有實際意義。可是普通話可以對教師的水平和素質加以反應。師範生不但要對普通話進行良好的掌握，還要對其進行推廣。師範生在學好普通的基礎上自己的修養就會逐漸提高，這樣國家就會出現一批素質高超的人才。現在師範生在進行普通話學習時還有很多的問題存在。本文對普通話學習中存在的問題進行了分析，並提出了相應的解決措施。
一、在普通話教育中對讀音進行規範
語言是人與人進行交往時應用的工具，所以想要在進行交流時不出現溝通障礙，一口標準的普通話顯得非常重要。通過對近些年來普通話測試結果進行分析，認為普遍存在的問題就是對單、雙音節的掌握不高。這樣就會影響到整體閱讀效果，因為帶有方言音等原因讓聽者失去欣賞感覺，這樣普通話的分數就會較低。其普通話是對聲母、韻母和音調能夠進行良好的把握。對發音的關鍵之處掌握不熟練，這樣一定會有許多發音錯誤出現在交流或閱讀之中。這些原因主要是因為現在很多師範生對普通話的學習不加重視，這就如逆水行舟，不堅持努力就會落後，他們的普通話不但不會提高，反而退步了。有些學生還存在這種僥幸的心理，認為普通話很類似母語，不用練習就能夠說出一口標準的普通話，確實作為現在的青年人來說，隻要在普通話學習時稍花點心思，他們的普通話就會變得標準，特別是作為北方人，但這也要強調他們要在普通話學習上花心思，而不是棄之不理。對普通話能否正確發音，一定要堅持苦練，做到堅持不懈的努力，這樣就不用擔心會說不出來一口流利的普通話了。在師範生普通話教學中，一定要對理論基礎知識進行指導，穩穩當當的堅持苦練基本功。還有一些師範生平翹舌不分，其也有可能是混淆。想要解決這個問題，就一定要從源頭查起，這樣才可以切除病根，使他們的普通話變得標準。在普通話的教學課堂中，教師一定要對平翹舌的生理機製進行講述。這樣做之後，其效果一定會更佳。想說好普通話就一定要對發音、聲調、方法進行一點一點的挖掘。這要對每個音節的發音都能夠加以重視，在細節上進行掌握，這樣就會更貼近普通話的發音。
二、分層目標的教學方法
分層目標教學方法它自動生成普通話教育課堂上所具有的特點，這樣就可以使普通話的教育需求得到滿足。師範生這一概念宏觀性相當的強，他們來自四麵八方，他們所說的語音錯綜而複雜，他們之間有存在著許多語音狀態間的差別。在這些原因之外，在他們麵對各種各樣的問題時，他們對事物的接受能力不盡相同，同時領悟能力也相當的不同。所以，單就普通話教學來講，教師方麵又不是很充足，根據方言對學生進行普通話教學這是不能實現的。但是，當下又要提升師範生的普通話水平，因此，解決問題較好的方式就是根據語音狀態進行分層教學。