對中職教育現狀與發展的思考
教研探索
作者：趙興
【摘要】職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識，技能的訓練，職業教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。當前黃岡市職業教育出現了較大幅度的滑坡，生源嚴重不足，教育資源流失嚴重，普通高中與中職學校招生規模嚴重失衡，為此黃岡市教育部門負責人曾遭到省教育廳領導嚴肅批評。為扭轉這一被動的局麵，一方麵需要遵循職業教育的市場規律，客觀評價職業教育的內憂外患，檢驗我們的觀念和體製障礙；另一方麵需要用新的思路、新的辦法改革和發展這一關係國計民生的重要事業，將職業教育的社會潛在需求轉化為現實需求，把職業教育做專做強，以滿足社會需求。
【關鍵詞】職業教育，內憂外患
所謂的內憂：
一、如何改變人們對中職教育的固有偏見？
近年來，在我國教育改革以及經濟社會發展的新時代背景下，社會各界對於通過發展職業教育來引導和實現教育分流，進而加速培養適應經濟建設需要的各類建設人才形成了一定共識，人們普遍對發展職業教育、引導教育分流的理念和實踐表示歡迎。據黃岡師範學院的老師曾經做過的一個調查表明，作為教育主體的教師、學生及其家長們，比較一致地意識到了發展職業教育、實現教育分流的積極意義與價值，從而為基礎教育的綜合改革與持續發展奠定了堅實的思想基礎。然而，職業教育在辦學條件和教學內容與方法上存在的問題和弊端，更是直接地影響和製約著其發展。在對251名初中二年級學生的問卷調查中，214名同學表示不願意上中等職業學校，其中認為中等職業學校辦學不正規的有81人，感覺上中職學校對打工或務農幫助不大的25人。學生們的這些感受，顯然是中等職業教育現狀的真實反映。
影響中等職業教育發展和教育分流的另一個方麵的原因，是人們教育意識和觀念的局限，這種教育意識與觀念的局限其主要表現依然是中小學生及其家長們的教育價值觀的偏誤。廣大學生與家長作為教育分流的參與者，相當一部分學生隻想讀書-升學、做官或做學問，農民熱衷於讓子女上普高-升大學-跳農門-找鐵飯碗，無意學習職業技術。
此外，在應試教育模式的主導下，社會按照受教育者的學業成績，對他們進行不同的學習形式的分流。在這種分流機製下，加之職業教育在教育資源分配方麵承受著實際上的不平等待遇，進入職業教育行列的受教育者，他們既是被應試教育強製淘汰的對象，同時也在承受著因教育政策和機製的不公平而帶來的社會歧視。這進一步導致了現階段農村人們對於職業教育和教育分流的本能的抵製與反感，進而從根本上影響著中等職業教育的發展。
二、生源質量下降，怎樣提高學生就業率？
中等職業學校的首要任務是讓學生學好技能，有很好的就業率。這樣才能使你這個學校在社會上有良好的信譽，才能有效提高招生人數。我們學校是以平版印刷為主要專業的學校，雖然現在印刷業被確定為都市型的產業之一，整個行業看上去也是紅紅火火的發展的很快。作為一個就業指導方麵的老師我覺得現在的問題不是學生需要的工作崗位不夠，而是學生不能很好的適應企業、適應社會。如果長時間的麵臨學生適應不了用人單位的要求的話，那麼我想最後等待我們的就是企業不會招收我們學校的學生，那麼怎樣切實有效的把提高學生技能這件事情落實到實處呢？那麼我想還是從這幾方麵著手：