加強大學生中國特色社會主義理想信念的幾點思考
高教論壇
作者：孟偉偉
【摘要】中國特色社會主義理想信念教育是大學生思想政治教育的重要內容。本文從理想信念教育的重要意義出發，分析了目前理想信念教育的問題及原因，提出了構建長期性、持續性理想信念教育體係的對策思路。
【關鍵詞】理想信念，教育，引導
一、中國特色社會主義理想信念教育的重要意義
首先，中國特色社會主義理想信念教育是大學生思想政治教育的重要內容，是高校培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要組成部分。在當前經濟社會轉型過程中，大學生思想觀念、行為習慣等方麵都發生了很大變化，特別是隨著我國高等教育從精英教育到大眾教育的轉變，社會大環境對當代大學生的影響更為的廣泛，這些都使得思想政治教育的任務使命更為艱巨。我黨曆來高度重視理想信念教育，《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，新形勢下加強和改進大學生思想政治教育，要以理想信念教育為核心。
其次，牢固樹立中國特色社會主義理想信念是大學生成長成才的必然要求。中國特色社會主義理論是立足中國實際情況，指導我國實現國家富強、民族複興並且經過改革開放實踐證明正確的、符合我國發展之路的重要指導思想。中國特色社會主義理想信念是引導當代大學生適應時代潮流、主動融入國家建設發展的精神動力，是引導學生辨析我國改革發展中出現問題的明燈，是學生成長成才必需的重要內容。
二、目前大學生理想信念教育的狀況及存在的問題
目前，高校內已經基本形成了以思想政治理論課程體係為主，黨團主題活動為支撐的，社會實踐活動為主要內容的思想政治教育格局。雖然課程教育管理體係完善，覆蓋麵廣，但是，教育工作由思想政治教育課專業教師和輔導員分別承擔，且存在不同的考評要求。思想政治理論課主要由專業教師承擔，以課堂講授為主，以考試或提交論文的方式進行考評。黨團活動和社會實踐活動主要由輔導員來負責，活動選題、形式自主確定，主要以活動參與情況進行考勤。彼此之間相對獨立進行，協調配合不夠。
同時，從教育的進程來看，教育活動主要以群體的方式進行，通常是教學班或者班團組織，也有的是臨時組建的社會實踐團隊，基本上是一對多的教育格局，雖然受眾麵廣，但是缺乏對學生個體的深入引導。從教育活動的效果來看，更多的是起到了宣傳的作用，而對學生理想信念的塑造作用有限。
此外，從目前的教育管理情況來看，對大學生理想信念教育的實施重視過程而忽視效果，大多還都隻停留在教育過程，沒能進行評估量化。隻重視一味的宣傳教育，輕視教育效果的評估反饋。重視常規性的宣傳教育，忽視利用時事熱點的教育引導。
三、存在問題的原因分析
首先，理想信念的培育具有長期性。理想信念從對理想的認識到認同、再到堅信需要一定的過程，需要長期性、持續性、一致性的教育教學活動。而且理想信念教育需要建立在對現實社會深入認識的基礎上，需要大量的社會性活動或結合社會實際的參與性、體驗性感悟，教育過程長、難度大。然而，在當前經濟體製深刻變革、社會結構深刻變化、利益格局深刻調整的時代背景下，思想文化也呈現多元化的特點，各種觀點認識、特別是短期性、功利性的觀點看法對理想信念的塑造構成了挑戰。另一方麵，正負能量的傳播具有不同的影響。負能量信息往往備受關注，而且傳播速度快，正能量信息受關注度低，難以對廣大學生形成強烈吸引力。這些都加大了理想信念教育的難度。