高校勤工助學對培養大學生創業能力的作用探討
高教論壇
作者：孫黎黎
【摘要】通過對高校勤工助學內涵的擴展，和大學生創業所存在問題的分析，找出高校勤工助學可以為大學生創業所提供的幫助。指出高校勤工助學工作應從樹立科學的理念出發，提高自身管理水平，充分發揮各種勤工助學崗位對大學生綜合素質和能力的培養作用，立足為學生的長遠發展提供有益的影響。
【關鍵詞】勤工助學，創業，貧困生
一、高校勤工助學內涵的擴展
隨著高校的擴招和並軌，高校貧困生比例日益增加。國家和各高校采取了包括“獎、貸、助、補、減、勤”等一係列措施，為貧困生提供多渠道、全方位的幫助和服務。勤工助學因其形式靈活，兼具資助與育人功能成為高校解決貧困生經濟問題的重要途徑〔1〕。本文中所指的勤工助學專指通過高校為在校學生提供崗位的勤工助學，而不包括在校學生自己直接在校外聯係取得的獲得報酬的崗位。隨著社會的發展，勤工助學的內涵也隨著時代的進步而更加豐富。勤工助學不僅應在幫助貧困生解決家庭經濟困難方麵發揮作用，更應適應時代需要，在培養學生綜合能力方麵發揮其作用；勤工助學不僅應針對貧困生群體，對於希望通過自己的努力，實現部分或全部經濟獨立或希望通過勤工助學鍛煉和提高自身能力的非貧困同學，也應提供適當的機會和空間。
二、當前大學生創業所存在的問題
1、總體經濟形勢的影響。2008年全球金融危機以來，由於受國際大環境的影響以及中國經濟政治體製改革階段的製約，中國的經濟發展也麵臨諸多困難，實業發展環境艱苦，許多中小企業在艱難的環境中紛紛倒閉，增加了大學生創業成功的難度。
2、大學生自身經驗和能力不足。首先，市場經驗不足。許多學生由於對市場缺乏踏實細致的了解，導致其提供的產品或服務無法滿足市場的需求。其次，社會經驗不足。大學生在創業過程中處理各種社會關係時稚嫩而單純，在遭遇失敗時，也容易一蹶不振。第三、能力不足。創業對個人的知識體係、素質及綜合能力有著非常高的要求，大學生在校期間所學的知識更傾向於某一專業，如果平時不注重積累和鍛煉，很難滿足創業的要求。
3、高校創業教育滯後。大部分學校仍是停留在就業指導、教育的階段，而很少注重為大學生提供創業理論的教育及創業實踐的鍛煉機會，導致學生對國家在對學生創業方麵的方針政策知之甚少，創業技能等方麵知識和能力欠缺，無法喚起學生創業意識。
三、勤工助學應在培養大學生創業能力方麵發揮積極的作用
本文認為，高校在進行勤工助學工作時，應注重提高自身的管理水平，注重發揮每種類型勤工助學對學生綜合素質培養的作用。
第一、高校勤工助學工作應樹立這樣的理念：除了為學生提供經濟支持外，更應注重勤工助學的過程對於學生綜合能力的培養。
1、“勞務型”崗位：高校在提供“勞務型”崗位時，應注重宣傳勞動光榮的理念。有些在公共場合提供勞務的崗位，容易讓從事的人產生自卑心理。但其實，靠自己的勞動取得報酬是一件光榮的事情。歐美發達國家和日本很多大學生在校期間都會通過提供服務性的勞動賺取報酬。這些國家都是比我們富裕的國家，他們的大學生都認為勤工儉學是理所應當的事情，我們更應在學生中樹立這種理念。
2、“服務型”崗位：服務型崗位在設置時應注重發揮學生的自主管理能力。如書籍報刊代銷，應盡量將更多的後台工作交給學生來運作，包括了解顧客對報刊的需求、聯係訂貨、決定庫存等，甚至可以通過競聘交給學生承包。培養學生對該崗位的主人翁精神，鍛煉管理能力，讓學生感受失敗和成功。以這樣的視角來看待“服務型”崗位，會發現其是培養學生創業能力的好機會。學校應多多創造這樣的崗位，實行學生的自主經營。