高校舞蹈教育的發展探索
高教論壇
作者：顏玉沁
【摘要】本文通過總結近年來高校舞蹈教學的現狀，對舞蹈教育於人才綜合素質培養的重要意義進行了闡述，提出了對於舞蹈教育改革的思路和建議。
【關鍵詞】舞蹈，教育，素質
1、概述
隨著社會對高素質才人的越發重視，各高校都把舞蹈教育作為素質教育課程之一引進了校園。舞蹈教育的本質屬性就是審美教育。對高校大學生而言，舞蹈則是一種提高藝術鑒賞力和參與力，培養發現美、欣賞美、表現美和創造美的能力的一種全身心、全方位的綜合性教育。
2、高校舞蹈教育的現狀
2.1 師資力量不足。迄今為止，還有部分高校領導同誌一直對藝術教育的作用持懷疑的態度，甚至認為公共舞蹈教育可有可無，隻不過是供休閑娛樂而已。學校領導的認識不到位，管理職責不明確，資金短缺，配備不齊全。有些高校用在舞蹈教育上的經費嚴重不足。缺乏專業的教學人員。一名好的舞蹈教育工作者應具備深厚的文化素養和專業理論技能知識，但這樣的舞蹈教師可遇不可求。
2.2 學生興趣不高。學校的舞蹈鑒賞選修課，到課的人往往一開始特別多，到後麵越來越少，就是去的也是為了應付教師點名，這種現象十分普遍。說到底，還是學生對這個課程不夠喜愛。激發學生的學習興趣，是解決課程困境的重要途徑。
2.3 課程設置不合理。高校舞蹈素質教育的課程設置更多的是技能性的培養，沒有與提高學生的藝術認識與創造性人才的培養相結合，很難提高學生的藝術思維能力。在這樣沒有科學性設置的課程安排下，許多非舞蹈專業的學生對舞蹈課的學習沒有信心，害怕學習舞蹈，特別是在理工科學生身上尤為嚴重。
2.4 教學方法死板。缺少規範性教材。係統理論和教材是相互作用相互聯係的，無科學理論作鋪墊，教材內容也空洞。在舞蹈藝術教學中，大多數教師仍然采用單一的傳授式教學，這種傳統的教學方法，剝奪了學生在課堂上的主體性地位，不利於學生主觀能動性的發揮和創新精神的培養。在教學中缺乏理論的指導學生隻能盲目性的學習，缺乏科學性，學到的東西沒有真正的內涵，久而久之，其舞蹈意識形態便是殘缺的。
3、高校開展舞蹈教育的重要意義
3.1培養審美能力，完善文化修養。舞蹈藝術蘊含著豐富的文化內涵、人文精神和美學、哲學思想等，是彌補大學生文化缺陷的最佳科目。各種舞蹈藝術形態的感性顯現也大大擴大了大學生們的視野，對他們進一步認識社會、曆史、人生和探索未來都有深刻的影響。
3.2增強學生的智力，激發學生想象力和創造力。舞蹈從動作的設計、編排到表演，都包含著大量創造性思維活動的因素，需要身、心、腦全方位的配合，而大腦在這種運動中會得到全方位的鍛煉，舞蹈的欣賞和學習，屬於形象思維，通過對形象思維的發展，來促進掌管著數字計算等功能的左腦，從而達到智力開發的目的。
3.3增強學生的團隊精神，提高合作意識。隊形是否整齊，動作是否一致，團隊協作精神非常重要。平時的訓練和有計劃的演出，特別是一些群舞客觀上給大學生的交際搭建了一個平台，有利於他們交往能力的提升。使其相互協作、顧全大局的集體主義精神自然相伴而生。
3.4淨化心靈，培養積極的心態和良好的情操。舞蹈通過優美的人體動作、造型和表情陶冶人的心靈，提高人的思想境界。學生們在參與舞蹈的過程中，得到了感官的愉悅和意向的感悟，超越了功利的意識，陶冶了情操，提升了精神的境界，其本質意義上說一種情感的教育，這種以審美為核心的審美特征，也正是舞蹈的審美本質所在。