基於教育功能的學前兒童玩具設計探究
教研探索
作者：李姍姍 易素紅
【摘要】兒童階段的教育對人的一生有著重大意義，使兒童教育受到了社會的廣泛重視，玩具和遊戲在兒童的生活構成中比重之大使得優化玩具設計，發揮學前兒童玩具教育功能被提上了日程。玩具設計者在把握玩具的多元化功能和設計理念的構建上顯得尤為重要。
【關鍵詞】多元化，創造性，分層性
一、前言
近年來，兒童成長受國家和父母對的重視度不斷增長，尤其是兒童教育問題。為什麼兒童教育受到如此重視，古人雲“三歲看到大，七歲看到老”，這是有科學依據的，兒童時期是形成性格和許多能力的的關鍵時期，易受外界刺激影響，學前教育是為兒童身心健康發展打好基礎的關鍵時期。而兒童玩具在現代社會生活中是兒童必不可少的消費品，占家庭支出的比重越來越高。如何將玩具與兒童教育結合起來，發揮玩具的多功能作用成了家長和玩具商共同的關注點。
二、重視兒童玩具教育功能的原因
1、玩具和遊戲在兒童的生活構成中比重大
兒童對外物的感知主要通過對物體的觀察、觸摸、擺弄，來啟發智力、認識世界。而玩具具有豐富的顏色、動聽的聲音、別致的造型、靈巧的動作、和各種各樣的功能能引發兒童的好奇和關注，激發兒童對其把玩的興趣，迎合兒童對物體進行擺弄操作的喜好和欲望，從而帶動其動手動腦，促進其認識世界。
兒童的許多認知和技能是在遊戲的輕鬆環境下獲得的，玩具不僅充當了兒童的親密玩伴，也是兒童的教科書。因為玩具的種類和玩法的多樣化特征極大地吸引著兒童的注意，占據了兒童成長的很大部分時間，是兒童的主導活動，兒童的許多腦力活動和肢體活動都是圍繞玩具進行。因此寓教於玩，發揮玩具的教育功能是滿足兒童的興趣需要和家長對兒童教育需要的最佳選擇！
2、兒童階段的教育對人的一生有著重大意義
兒童從出生到六歲之間是生長發育的關鍵時期，他們的身體和大腦都在這段時間迅速發育，這些發育以受到充分的刺激為基礎，而自由開放的遊戲和豐富多彩的玩具都為學前兒童提供了足夠的刺激，使學前兒童的大腦和身體的各個器官在這些刺激中迅速發展。具體而言，遊戲和玩具可調動兒童腦神經高度活動，刺激大腦細胞快速分裂，提升兒童的認知能力；可引發兒童的強烈好奇心，激發其創造力；可增加兒童的積極性和主動性，排遣兒童的焦慮、恐懼等不良心理，塑造健全的人格；可帶動夥伴之間的協調與合作，發展兒童的社會交往能力。
三、優化設計，發揮學前兒童玩具的教育功能
1、挖掘玩具的多元化功能，發揮設計的創造性。現代玩具相對傳統玩具來說，功能更具多樣化特征，不僅具有傳統的娛樂功能具有教育、健身、甚至治療等多種功能。這種發展趨勢要求設計師充分了解消費者的潛在的需要，不斷汲取新的創作靈感，開闊玩具的設計思路，豐富設計題材，進一步拓展玩具的應用功能，創造出消費者更滿意的玩具產品。據此，在設計元素的考慮上，設計者應當更加全麵，發揮玩具的多元化教育功能。包括情境模擬的帶入，將生活中的場景帶入到玩具的體驗中，增強兒童的認知能力；感官體驗的帶入，通過肢體的參與接觸使兒童得到一種快感體驗和機能鍛煉；探索發現的帶入，讓兒童在觀察感知的過程中間接理解玩具的科學原理，增加兒童的趣味性並提升其探索發現能力；腦力發散的帶入，設計者在玩具玩法上提供想象和創新空間，鼓勵兒童的個性發展和思維創新；藝術感染力帶入，通過對玩具聲、色、形、材等的組合構造，提升玩具對兒童藝術欣賞的感染力。