項目化教學法在中職教學中的運用
教研探索
作者：張樹華
【摘要】在中職教學中，傳統教學法製約著學生能力的發展，而采用項目化教學法，不但能讓學生真正習得知識，而且能培養學生的多種能力。讓學生帶著任務主動參與到教學環節中，提高學生的合作能力、協作探究能力和技能水平，使學生達到掌握崗位技能、提中職業能力等目標。項目化教學法更能體現中等職業教育的特點與特征，是促進中等職業學校學生全麵發展的一種有效的教學方法。
【關鍵詞】項目化教學法，職業能力，技能培養
所謂項目化教學，就是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。項目化教學的主要任務就是通過實際的設計，將專業的基礎課程與實際實踐相結合，轉變成具體技能培養的訓練項目。項目化教學是傳統課堂教學的重大突破與變革，尤其作為培養技術型人才的職業學校，項目化教學不僅能夠使學生得到專業化訓練，也能夠使學生得到多元化發展。
采用項目化教學法教學，有利於加強學生實踐技能的培養和學生創新思維和創新能力的培養，本文就項目化教學法在教學過程中的應用和嚐試及教學效果作如下總結。
一、職業學校項目化教學改革的提出
《國務院關於大力發展職業教育的決定》明確提出：“堅持以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針，“改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式”。教育部發布的《關於進一步深化中等職業教育教學改革的若幹意見》中指出，深化課程改革，努力形成就業導向的課程體係，推動中等職業學校教學從學科本位向能力本位轉變，以培養學生的職業能力為導向。因此在這種情況下提出了一種新的教學觀念—項目化教學。所謂項目式教學，就是學生在學習中圍繞某一個具體的項目學習，通過利用最優化的資源來對學習的內容進行實踐體驗，通過一係列的實踐來進行探索創新與實際技能的提升，是一種新型的學習方式。在職業學校的項目化教學中，既是一種日常的教學模式，也是一種多元化的教學方法，它的理論基礎融合了多種教育理念。
二、項目教學法實施的意義
目前中職學校普遍采用有講授法，啟發法，演示法等的教學方法。其優點是，能夠係統地培養學生的理論知識，總體上是可以滿足中職學生在理論掌握方麵的要求，但是實踐技能卻不能得到有效訓練。職業學校的培養目標就是為了培養出高素質技能型人才，如果沒有實踐活動，學生就不能獲得實際經驗，並將專業知識全部掌握和靈活運用。通過我們的教學實際，可以總結出項目化教學具有以下幾點意義：
首先，項目化教學是符合職業學校教育的培養任務。我國職業學校培養的是適合生產第一線的技能型人才，因此人才的培養目標除了掌握專業的基礎理論知識，還要有著在專業領域工作的基本能力，而項目化教學以“應用”為首要教學目標，以學生感興趣的內容為學習項目，激發學生學習的主動性，增強學習的自覺性，從而達到想學、要學的境界。
其次，項目化教學有利於培養和提升在校學生的職業能力。職業教育關注的是學生的工作與實踐能力，學生要想有著足夠的工作能力，首先要有著足夠的專業知識儲備，其次能夠將這些專業知識靈活運用到工作崗位中，強調了知識儲備與實踐經驗相融合的理念。其核心任務是將專業理論與工作任務相聯係，在實際的工作情境中去解決實際問題，從而有利於中職學生工作能力的形成。