通過閱讀和仿寫提升高中學生英語短文改錯技能
教研探索
作者：楊南
【摘要】短文改錯是集語法知識與語言技能為一體的綜合性英語試題，是近年來高考英語試題中必考題型之一。此題型的設置旨在反映學生對語言的評價與校正能力和對詞彙、語法和語篇三要素的把握能力，從整體上考察學生的知識技能和語言技能。我省英語教學工作中長期以來忽視對短文改錯教法的研究，隻講語法，隻做題，忽視訓練方法。長期以來，學生形成了就題論題，就點論點的思維誤區。因此，改變現狀，提升學生短文改錯的能力與培養學生的寫作能力相輔相成，不可分割。本文將就此展開探究。
【關鍵詞】短文改錯，整體閱讀，寫作
短文改錯是集語法知識與語言技能為一體的綜合性英語試題，是進年來高考英語試題中必考題型之一。它覆蓋麵廣，設計靈活；不僅能比較準確地測試考生的各項知識水平，而且能客觀地反映考生綜合運用語言知識的能力。此題型的設置旨在反映學生對語言的評價與校正能力和對詞彙、語法和語篇三要素的把握能力，從整體上考察學生的知識技能和語言技能，通過對此題型的訓練，我們力求達到糾正學生語法錯誤及思維誤區，培養學生準確、熟連使用英語的目的。
我省英語教學工作中長期以來忽視對短文改錯題型教法的研究，隻講語法，隻做題，忽視訓練方法。長期以來，學生形成了就題論題，就點論點的思維誤區，缺乏整體的解題思路，始終摸著石頭過河，片麵解題，急功近利，反置固步不前，甚至屢戰屢敗。
經過多年的觀察與探索，我們發現高考對於學生短文改錯能力的考查其實與書麵表達能力的考查是息息相關，相輔相成的。高考考試大綱中明確了短文改錯題型的命題特點：高考短文改錯的短文通常隻有120個詞彙，涵蓋高中階段所講語法要點，短文的難度與考生的習作相當。
在材料選擇上貼近實際生活，話題選擇上較多有關學生學習生活，多以書信和日記的形式出現，淺顯易懂，沒有生僻，超綱詞彙。句式簡單，多以單句和並不複雜的複合句形式出現。在邏輯上，短文改錯也在一定程度上考查考生對邏輯關係的判斷能力。而考綱對於書麵表達的命題要求也作了明確規定：書麵表達是一個高度綜合性題目，旨在考查學生的英語表的能力，看其是否能夠運用所學的英語知識和掌屋的技能進行思想交流。它不但要求考生具有豐富的語言語法知識，而且要有較強的語言表達能力和邏輯思維能力，是一種複合型的題型。
因此，我們認為，提升學生短文改錯的能力與培養學生的寫作能力相輔相成，不可分割。學生的改錯能力強，為寫作奠定了基礎，而寫作能力提高對於改錯而言則有如位居山巔俯視山腳，一覽無餘。因此，我們提倡提升改錯能力與培養寫作能力同時進行。讓學生從寫作著手，尋找語言感覺，最終麵對改錯，水到渠成。
但是如何培養學生的書麵表達能力呢？中國有句俗語：熟讀唐詩三百首不會吟詩也會吟。讓學生從閱讀開始，形成對文章的整體認識，練習仿寫，通過小組的合作探究和教師指導真正實現活學活用，最終使死板的語言知識升華成語言和邏輯技能，為我所用，從而能夠輕鬆的辨別正誤，提升短文改錯的能力，使語言學習回歸到學以致用。