高職教育工學結合的培養途徑的理論可行性研究
素質教育
作者：趙坤生 白秀雲 孫永祿 陳寶芬
【摘要】工學結合、校企合作，是高職院校培養學生的必由之路。目前，高職院校在這方麵進行了多層次、多方麵的探索，本文就工學結合的培養途徑試圖做一初步的探索。
【關鍵詞】工學結合，校企合作，途徑
要實現以上高職人才培養目標，靠傳統的培養模式手段是不可能達到的，必須實行“以提高素質為核心，以傳授知識為手段，以培養能力為重點，以發展個性為特色”的全新人才培養模式。校企合作的教育模式就是有效的途徑之一。工學結合，校企合作是高職院校重要的培養模式，也是高職院校培養人才的有效途徑。目前，校企合作有以下一些途徑。
一、高層次的校企合作
1、充分發揮由企業界專家組成專業指導委員會的作用，由於專家們長期從事本行業的工作，甚至擔任領導工作，對行業、產業的現狀和發展十分清楚，有的可能就是發展計劃的製定者。
因此，定期或不定期地召開專業指導委員會會議，請專家共同參與專業建設和調整，以及學校發展規劃的研討和決策，以保證專業設置緊扣市場需求，使學校的發展始終與區域經濟的發展方向保持一致。同時，由於專家在行業中關係廣泛，信息渠道暢通，對新技術、新工藝、新產品了解及時，對職業崗位的能力、知識要求把握準確，能夠及時地對專業人才培養目標的再定位，教學計劃的修訂，教學內容的調整，實際能力的培養等提出合理建議，使學校的教育教學改革能夠緊緊地圍繞市場的需求進行。同樣，通過專家們的影響，可以促成學校與企業之間建立各種形式的合作關係，在建立穩定的校外實訓基地，接納學生實習，推薦就業等方麵發揮積極作用。因此，高職院校發揮由企業界專家組成的專業指導委員會的作用，是高職教育依托行業、產業，走校企合作辦學的重要途徑。
2.與大中型企業建立“人才培養基地”的合作關係大中型企業，特別是高科技含量較高的大中型企業，其產品、技術、工藝、設備等往往都處於同行業領先地位，對企業員工的人才規格要求也相對較高。
學校應積極與這些企業建立“人才培養基地”的合作關係，實現“定向招生、定向培養、定向就業”。通過這樣的合作，一是學校能夠真正按照社會需求設置專業，同時接觸了解當前相關領域中的先進技術、先端產品，促進教學內容不斷更新，加強知識的針對性和實用性；二是利用學校和企業兩種不同的教育資源和教育環境，使課堂教學和實踐活動相結合，保證了學生進得來，學得好，出得去，用得上，使學生的學習目的明確，積極性提高；三是企業得到了符合需求的人才。這樣的合作充分體現了高職教育的辦學特色，符合高職教育的辦學宗旨，是高職教育的發展方向。
3.加強社會服務，充分利用社會教育資源，實現校企雙方互惠互利從發達國家高職教育的發展過程來看，高職教育不僅具有技術定向（職前準備教育）的功能，而且還具備很強的技術提升（職後繼續教育）功能，是現代終身教育體係中的重要組成部分。
高職院校應積極探索學曆教育和職後培訓相結合的辦學模式，要充分發揮學校的優勢服務於社會，可以利用學校的學習環境、教育資源和科研力量，對企業員工開展培訓，進行產品研發，以及技術攻關等服務。同時，可以依托企業建立穩定的校外實訓基地，為學生能深入生產第一線，既鍛煉實際工作能力和專業技能，又增強崗位意識提供了理想場所，也為教師學習先進技術、豐富實踐經驗、開發研究課題創造了有利條件。