利用新媒體實現大學生價值觀引導的方法研究
文化傳播與教育
作者：陳鈿，王啟明
摘要：新媒體技術的發展與普及對當代大學生的思維方式、行為模式和價值觀念產生著廣泛而深刻的影響，同時也為加強和完善大學生社會主義核心價值觀引導提供了新的渠道和手段。本文試圖結合大學生接觸新媒體的行為特征，集中分析大學生核心價值觀引導麵臨的瓶頸，深入探討如何發揮新媒體技術特性，利用新媒體平台改善和提高大學生核心價值觀培養方式和效率。
關鍵詞：新媒體；大學生；社會主義核心價值觀；路徑選擇
中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）11-0147-02
隨著信息技術的迅猛發展，以數字信息技術為基礎，以互動傳播為特點，具有創新形態的新媒體正不斷地滲透到社會生活的各個領域。以微博、QQ、校內網、微信為代表的新媒體已逐步成為當代大學生信息獲取、溝通交流、學習成長的重要載體。
大學生社會主義核心價值觀教育，是高校思想教育工作的核心。如何在傳統教育模式的基礎上，以新媒體的發展為契機，積極引入新媒體，開拓符合學生認知規律、便於學生吸收接納的新型教育方式，已成為高校思想教育工作者不斷探索的目標。
一、新媒體使用現狀
（一）新媒體的特點
隨著新媒體使用人群的不斷擴充，新媒體的形式也得到了快速發展，目前常見的新媒體形式有：微博、QQ、人人網、博客、微信、BBS、MSN等，形式多樣，每種新媒體形式都存有自身鮮明的特點，同時，相互之間也存在一定的聯係與相似之處。當代社會處於高速發展階段，信息井噴式出現，新媒體以其獨有傳播形式，使得信息能夠獲得快速、廣泛的傳遞，受眾可第一時間獲取自己感興趣的信息，具有高時效性。微博、人人網等設置的評論、@功能，有力地促進了新媒體使用者利用新媒體平台，進行信息交互，極大地促進了人與人之間的溝通與交流。QQ、微信等實時溝通工具的出現，也使得人與人之間的交流更加通暢、迅捷。新媒體的出現與應用，是對信息傳遞的一次革新，妥善的引入並應用於大學生核心價值觀教育，將有利於從原有的單向式教育向交互式、立體式教育進行轉變。
（二）高校大學生新媒體使用狀況
學生群體作為接受新鮮事物最迅速的群體，新媒體在該群體中呈現出覆蓋麵廣，使用頻率高，影響度大等幾大特點。據中國互聯網絡信息中心發布的《第28 次全國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至 2011 年 6月底，我國網民規模已經達到 4.85 億，互聯網普及率達到36.2%，青少年網民占上網人數的一半以上。
同時有關調查顯示，在校大學生擁有手機的比例達到了85.8%，擁有電腦比例為75.6%，大學生最常接觸的媒體形式前四位為 QQ、搜索引擎、新聞資訊網和手機，獲取的信息62%來自新媒體[1]。新媒體已得到了學生群體的廣泛認可，在該群體中產生了舉足輕重地影響。
（三）新媒體對大學生思想政治教育工作的影響
新媒體基本基於網絡而存在，易出現信息篩選度低、虛擬性過強等不足。目前，虛擬網絡監管製度仍不完善，信息傳遞具有很大的自由度與廣泛性，學生群體中部分個體心智尚不健全，對事物辨識能力弱，易被錯誤理論、不實言論等影響，造成思想教育工作開展難度加大。
過度使用新媒體，長時間沉浸在虛擬環境下，會導致部分學生脫離現實，缺乏對社會事實的思考，將會影響學生身心的健康成長，背離在大學生群體中樹立社會主義核心價值觀的目的與意義。
總體而言，新媒體作為當代新興技術與信息傳播媒介，已逐漸起到了不可代替的作用。高校思想教育工作者能否使用好新媒體這把“雙刃劍”，將決定其是否能夠搶占思想教育工作的新高點，更好的開展大學生社會主義核心價值觀教育。
二、當今高校社會主義核心價值觀教育模式的選擇與效果分析
（一）傳統模式下的高校課堂理論教學
目前，高校課程中普遍開設有《思想道德修養與法律基礎》、《馬克思主義基本原理》等課程，高校學生必須進行相關課程學習並修滿相應學分。作為最為傳統和基礎的教育模式，課堂理論教學具有受眾廣、教學周期長、理論體係完備等優點，仍是高校進行思想道德建設、社會主義核心價值觀教育的主要途徑。但隨著社會的不斷發展，傳統授課模式逐漸已無法滿足高校開展社會主義核心價值觀教育的需求，主要原因為以下兩個方麵：
一是盡管相關教材中有涉及社會主義核心價值觀內容，但內容往往淺藏輒止，無法進行深度拓展；
二是教學形式較為枯燥，與實踐脫離、與時代脫節，課堂容易缺乏生氣教師疲於教，學生懶於學，陳陳相因[2]。