“報告！”我喊了一聲。
“進來。”我聽到允許聲，推門進了屋。
這名政府幹部很和氣地問：“你叫什麼名字？”
我說：“叫宋振嶺。”
“你坐下吧。”他指著對麵的凳子說。我順從地坐了下來。
“你身高多少？”政府幹部問。
“一米八六。”我說
政府幹部問：“你以前幹什麼了？”
我說：“我最早在體校打籃球了，之後，當過采購員、體育老師，學過瓦工。”
政府幹部問：“你在哪個體校打球了？”
“在安達縣少年體校。”我說。
“你學的就是打籃球嗎？”幹部問。
“是。”我說。
幹部問：“你打了幾年籃球？”
我說：“我一共在體校學了兩年籃球。”
政府幹部問：“你打哪兒個位置？”
“前鋒，後衛都打過。”我說。
“你教學是教哪兒科了？”政府幹部繼續問。
我說：“小學體育教師”。
政府幹部說：“一支球隊憑一兩個好的球員能不能帶起來？”
“能帶起來！”我說。
政府幹部沒有吱聲。
我接著說：“近朱者赤，打球也是在學球，尖子球員不僅僅是一個球隊的靈魂人物，長時間的配合，看、學都能把一支球隊的整體水平給拔拔高。這是真對一支球隊而言。在比賽中，兩支水平接近的球隊相遇。一是打戰術；二是球員的臨場發揮，也可以說主要得分手。如果臨場發揮不佳，不僅影響到得分，也影響到團隊的士氣。一般的情況下，主要得分手，開場時，如果放幾個球，沒有投中，他本人就發怯了。因此，針對不同球隊，和應變狀況，應多準備幾套戰術。”
政府幹部說：“我們球隊存在一個問題，遇強則強，遇弱則弱.。”
“一般的球隊都容易犯的毛病。打勝不打敗，主要因素一是整體實力不穩定；二是球員心理素質有問題，打情緒球。”我說。
“就是這個問題。”政府幹部說。
我問：“你們球隊在院裏的球隊中能占到什麼水平上？”
政府幹部說：“也就上中等水平，前六、七名左右。最好的成績能打到第四名。”
我說：“如果再充實一兩名尖子隊員，那麼，這支球隊就更有競爭力了。”
政府幹部笑了，沒有吱聲。
我回來的時候，老犯人告訴我，政府幹部是四大隊主抓改造的副教，姓曲，對犯人文體活動非常重視。這次很可能把我給挖去。
我說：“不是五大隊想我調嗎？四大隊改造環境不太好，鍛造車間，說白了，就是打鐵的。”
老犯人說：“環境是不好，但不要緊，凡是有特長，有能力的犯人，政府幹部都能給安排一個好的改造位置。”
“我覺得今天我的話好像說太多了。到一個新的特殊環境，是好是壞，難以預料，但又不能不闖一闖。不過，如果真的往四大隊分的話，還真有點顧慮”。我心裏想。
轉眼投到監獄快二十天了，每天就這樣周而複始地機械性地生活著。新投的犯人在一天天的增多。基本上，每三天、五天地就會接受一批新投犯。大夥兒都盼著早點開課。一但開課，集訓教育開始，也就意味著集訓生活即將結束。集訓的犯人，怎麼的也存在著諸多的不方便。最其碼分到大隊之後，各方麵都能寬鬆一些。
7月下旬，待訓的這批新犯人和往常一樣，早晨正在組織學習。兩名老犯人進屋告訴帶組組長，讓把兩個組的犯人集中起來，說：“幹部給上課。
”於是，帶組組長急忙讓新人擺桌子和凳子。組長說：“開課了，你們快分了。”
我們這些新投的犯人聽了心裏都很高興，不能總在集訓隊呆著啊。隻是短刑的犯人想法不一樣，因為他們集訓完後，十有八九被分到勞改農場去種地。農業單位比較累，比較苦一些的。有曾經二次犯罪，在農場改造過的犯人介紹說。
集訓教育課是由政府幹部親自上課，給我們上的第一節課是“認罪服法教育”。監獄機關是關押因犯罪已判處有期徒刑。無期徒刑和死刑緩期兩年執行的犯罪分子場所。判完刑後，投到監獄改造。以監獄工作的性質，首先就應當解決犯人的認罪服法問題。所以，把“認罪服法教育”放到第一位。因為在判決中，可能有許多人對原判決認為判重了，甚至有的認為自己判冤了。這樣，集訓中進行認罪服法教育，有利於穩定監管秩序；有利於促進犯人安下心來積極地改造。政府幹部在講解中，首先明確了犯罪的危害性和接受刑罰的必然性，以及接受改造的必要性。讓犯人深挖自己的犯罪根源，從思想上認識到自己的犯罪性質，並且服從法律的判決，積極地投入到改造中去，爭取光明的前途。