關於抓好體操基礎教學與練習的幾點思考
教學長廊
作者：李斐等
摘 要：運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，對以下幾個問題進行思考：1、體操的概念；2、體操基礎最重要的內容；3、當前我國體操教學與訓練麵臨的挑戰，我們應該如何麵對。旨在更好地理解與把握體操基礎教學與練習的基本問題，為相關的體育工作者能夠更好地進行體操教學提供一定的參考。
關鍵詞：體操；基礎教學；練習；思考
中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.005
前言
體操在中小學教學中扮演著重要的角色，對學生形態美、心靈美的塑造等具有不可忽視作用。如何發揮體操項目在體育教學中的作用，使其更好地為學生的健康成長服務，乃至為其終身健康而服務，值得我們中小學體育教師的思考。本文正是在查閱相關資料的基礎上，對有關體操方麵的幾個問題進行思考，以使業內人士對其有進一步的理解，不斷提高體操教學的質量；並在此基礎上談一點兒自己的看法，希望能夠為相關人士提供一些有益的參考。
1 體操的概念
關於體操的概念，眾多的教材[1，2，3，4]中均有這樣的描述：“在公元前5世紀，希臘人把鍛煉身體的一切活動，諸如跑、跳、投擲、攀登、摔跤、舞蹈、騎馬、軍事遊戲等等統稱為體操”，這種概念被沿用了很久。可見，在相當長的一段時間裏，體操就是體育的代名詞。那時的體操亦可視為現在的體育。朱光輝在《體操》一書中指出：所謂體操，即是通過徒手、持輕器械和在器械上完成不同類型與難度的單個動作或成套動作，並具有一定藝術要求的體育項目[2]。但仔細琢磨一下不難發現，此種定義也有漏洞。如田徑運動中的撐杆跳高項目亦滿足上述所指。事實上，撐杆跳高項目最初是屬於體操項目的。但現在不是，所以如此定義體操的概念存在不足。體操，從字麵上可以理解為身體的操練。新華漢語詞典對“體操”一詞的解釋為：體育運動項目。進行各種動作操練或表演，有徒手體操、器械體操兩大類[5]。這種解釋過於籠統，顯然不具有專業性，然而卻也可以讓我們對體操有個大致的了解和認識。
根據楊文軒教授在《體育原理》[6]一書中對定義的步驟與規則的描述，結合朱光輝在《體操》一書中對體操的定義，將體操定義為：體操是通過徒手、持輕器械和在器械上完成不同類型與難度的單個動作或成套動作，結束動作在地麵上完成的，以評分來計算成績的，並具有一定藝術要求的體育項目。這樣一來，其內涵就更為明確了。結束動作在地麵上完成的，就排除了跳水項目的幹擾；以評分計算成績就消除了撐杆跳高的疑慮。
2 體操基礎最重要的內容
朱光輝在《體操》一書中提到，基本體操是指為增強體質，提高人體基本活動能力，促進身體全麵發展而進行的最基礎、最根本的身體操練。在體操類的教材[1，2，3，4]和百度百科[7]中有基本體操的說法，並且均有指出基本體操的主要內容包括隊列隊形練習、徒手體操、輕器械體操、專門器械體操和健美體操等。下麵結合教學中的實際情況，指出基本體操內容中最重要的內容。