小學生做操不可忽視的“薄弱環節”
經驗點滴
作者：高玉勤
摘 要：小學生廣播體操做操質量的下降，首先會從學校管理的某個“薄弱環節”開始，學校的管理者要從宣傳引導、教學管理、表揚鼓勵等方麵下功夫，重視小學生廣播體操管理的“薄弱環節”，不斷提高小學生廣播體操的質量。
關鍵詞：小學生；廣播體操；管理
中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.011
小學廣播體操有一普遍現象，就是做操質量高年級不如低年級，男生不如女生，廣播體操質量最好的階段是學校廣播操比賽的那段時間，比賽結束之後做操的質量就每況愈下。一個學生不認真就會影響了兩個，兩個就會影響四個……一個班級影響一個年級，一個年級影響整個學校。為此，學校會采用多種方法克服這種現象，如學校領導、老師與學生們一起做操；安排做操優秀的學生在隊前領操；以及學校對各班級學生做操質量的評比，以期發揮榜樣力量引導學生做好廣播體操，以上的引導和督查方法與措施，阻擋不了小學生廣播體操質量退化腳步，這是為什麼呢？忽視了小學生廣播體操管理的“薄弱環節”，應該是重要原因之一。
學生綜合素質的差異，班主任老師管理手段的差異，決定了小學生廣播體操質量下降，將會首先會從某個學校管理的“薄弱環節”開始，比如從某些班級的幾個學生或年級的個別教師身上出現。一但忽視了小學生廣播體操“薄弱環節”的管理，薄弱環節就會變成了斷裂環節，小學生廣播體操消極應付、自由散漫的問題，就會像瘟疫一樣傳播開來，年級越高傳播越快並會一發而不可收拾。所以，學校體育工作的管理者，要重視小學生廣播體操管理的“薄弱環節”，扣緊管理各環節，做到防患於未然。如何做好小學生廣播體操“薄弱環節”的扣緊工作呢？
首先，學校要高度重視廣播體操的質量管理工作，強化學校全體教師對廣播體操的質量管理和重點環節管理意識，對待小學生廣播體操的質量管理，要時刻保持高昂精神狀態、不鬆勁、不放棄，要時刻保持嚴密工作措施、重環節、重細節。所有任課教師要站到學生隊伍前麵領操或站在學生中間做操，要主動站到出現做操懈怠的學生身邊，教師用激勵性語言指導和鼓勵學生，用自己的實際行動潛移默化地影響學生。共同做廣播體操為師生交流搭建一平台，成為增進師生感情的紐帶，也扣緊了廣播體操管理的“薄弱環節”。如果老師一邊說說笑笑，或獨自在後麵溜達，教師消極態度直接地傳染給了學生，這種負麵的榜樣力量會推動“薄弱環節”迅速擴大，學生做操質量下降也就不足為奇了。