基於創新角度的小學體育教學方法探究
來稿摘登
作者：施燕飛
摘 要：毛澤東同誌在少年時代就曾經說過：要文明其精神，野蠻其體魄。長期以來，小學文化科目的建設被教育界過分注重，使本來應當朝氣蓬勃的小學體育教學備受冷遇，學生的整體綜合素質受到製約。如何能夠在現有的教學條件下，創新體育教學模式，使教學思想更加貼近教學實際，教學資源更加適應教學需要，更好地創新小學體育教學，滿足客觀形勢要求，是教育工作者必須應對的課題。文章對小學體育教學的創新進行了基本概述，提出創新小學體育教學的可行性方案。
關鍵詞：小學體育；教學創新；方法探究
中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.012
不可否認，多年來，我國的小學體育教學取得了成績，也積累了經驗，但與存在的問題相比，仍然任重而道遠。教育部的一份報告顯示，由於我國生活水平的不斷提高，小學生營養過剩，肥胖者相當普遍，加之缺乏必要的體育鍛煉，使小學生的健康素質狀況十分堪憂。對於廣大教育工作者而言，提高小學生健康意識，培養其體育精神是亟待解決的課題。在體育教學上，應創新教學理念，關注小學生的心理特點和個體差異，結合具體實際開展豐富多彩的體育活動，徹底改觀體育教學薄弱的狀況。
1 創新下的小學體育教學的基本概述
小學體育教學的創新從根本上是對舊有教學內容的創造和重組，是對所有教學目標、內容、流程和手段等因素集合的創新，也是對體育教學模式的創新，其意義就是使體育教學的具體流程更具可操作性，教學目標更加突出，教學手段更加多樣，教學效果也更加明顯。小學體育教學的創新是對教學資源進行整體功能優化的結果，一般通過教學模式的創新來加以實現，而體育教學的功能要素仍然以學校現有的體育教師，體育教材，體育器材，小學生為基礎結構，並對各功能要素的基礎結構加以資源整合，滿足體育教學思想、教學內容、教學流程、教學手段和教學條件的創新，最終使小學生熟練掌握各種運動知識和技能，培養體育鍛煉興趣，激發自主進行體育運動的熱情和習慣。
2 小學體育創新教學的實施策略
2.1 教學理念創新，調動學生體育運動參與熱情
創新體育教學要打破舊的教學體製，不能單純追求體育成績達標的教學結果，要充分調動小學生自主參加體育鍛煉的熱情。體育教學的創新首要的是體育教學思想的創新，新教學思想的核心就是幫助學生發展體育心理能力和體育運動能力。隻有心理能力得到發展小學生堅毅不拔的意誌才能提高，克服困難的品格和積極進取的心態；發展體育運動能力就是提高小學生的體育運動技能和運動實踐能力。而創新體育教學思想的前提基礎是調動學生體育運動參與的熱情，與開展新體育教學內容相互促進，互為表裏。
2.2 創新體育教學的流程和手段，施行差異化教學
體育教學流程和手段的創新，就是對現有體育教案內容進行科學重組，並適當運用多媒體等信息化教學手段，對教學方法和教學思想重新進行評估，使教學目標和教學內容更加科學合理。比如，在突破常規的教學方法上，可以施行“因材施教”的方針，在滿足基本運動理論和運動技能的教學基礎上，針對每個小學生不同的個體特點和愛好，發展不同的運動技能。耐力不足的學生，要加強中長跑訓練；體育綜合素質好的學生，要根據個人興趣愛好，培養各種球類運動特長；身體協調性稍差的學生，要刻意加強如：跳繩、踢毽等專項練習，以提高其身體協調性。如此，體育課就成為小學生的健康加油課和特長培訓課，使學生能夠自我發現和自我完善，必將受到學生和家長的一致歡迎。