挖掘學校運動會的賽外功能
教師論壇
作者：樊紀良
基層學校舉辦運動會，賽前緊張準備，賽中熱鬧非常，賽場競爭激烈，賽後偃旗息鼓。其實比賽隻是運動會的目的之一，更多的潛在教育價值還在比賽之外，這些在很大程度上是沒有被人們發現和重視的。而這些正是體育教師開展好學校體育工作的突破點和發力點。
運動會是學校的重大教育教學活動，是體育教師施展專業本領和教育才華的極佳時機，學生更象過節一樣期盼著她的到來。每年的春秋季節，是基層學校舉辦運動會的黃金季節，各校紛紛行動，或大或小，或簡或繁，仁者見仁，智者見智。舉辦運動會是為例行公事完成任務，還是為貫徹方針落實行動；是教學工作，還是教育措施；是展示體育技藝還是弘揚體育精神……，不同的教育觀念產生不同的教育行為，不同的教育理想就有不同的教育結果。
其實，召開運動會隻是學校體育教育的一個手段和形式，其主要目的還在於運動會現場和形式之外的潛在教育意義，其比賽以外的教育價值更值得挖掘。
1.注重賽前策劃，放大過程價值
舉辦運動會前一般要下發一個競賽規程，還應製訂一個相應工作的日程。比賽不過是一二天，甚至是幾個小時的事，但在賽前準備期間，能掀起一段時間的體育活動高潮才是最有意義的，由一次運動會而帶出一個實實在在的“體育周”、“體育月”，那才是最豐滿的收獲。細致準備、周密策劃，製定好詳細活動過程方案，才能將更多的師生從教室、辦公室吸引到操場上來。文化學習任務的繁重和應試思想的頑固，把大批學生牢牢地關在教室裏，將學生解放出來的最得力杠杆就是舉行體育比賽。這就需要體育教師充分發揮其工作智慧和協調能力，“忽悠”大家都參與進來，運動起來。在賽前的一個時期，操場上熱鬧繁忙的場麵才是我們真正所期望和追求的，以比賽為導向，號召大家走出教室，走向操場，走到陽光下，積極參加體育活動。要注重過程而不是單純的結果。否則為了比賽而搞比賽實在是意義不大。
2.宣傳體育文化，提升學科地位
要借比賽的契機，積極宣傳體育文化和體育常識。體育學科不受重視的一個重要原因就是體育教師對體育學科價值的宣傳不夠。試想別人不認識你，不了解你，又如何能與你成為朋友呢！要讓全校師生充分認識學校運動會的作用和價值，通過專題有獎征文、征（徽）標等活動，吸引師生的注意力；通過校報、板報、廣播媒體等向師生宣傳體育文化，推廣體育常識、體育名人軼事。要注重對學校領導和各年級管理處幹部的宣傳，要讓領導達到“充分認識、大力支持、親自參與”的程度。要讓師生認識到，學校運動會是學校的重大教育教學活動，是正事、是“正餐”，不是“邊角料”，不是“調味品”，不能找空閑、擠雙休，隨便糊弄一下完事。北京奧運會的成功主辦已經告訴人們，舉辦運動會絕不僅僅是體育人、體育教師、教練和運動員的事，它需要全社會、全方位共同來參與。
3.周密賽事安排，展示專業能力
組織運動會是體育教師必備的專業能力，也是對體育教師團隊協作精神的檢驗和鞭策。在運動會的組織和裁判過程中也最能暴露體育教師的專業瑕疵，對於一個善於學習和不斷總結的教師來說，運動會無疑是一次滋補專業基本功的營養大餐。優秀的體育教師組織運動會能在大處運籌帷幄，按部就班，八方聯動，有條不紊；小處能細致入微，精確到一厘米、一毫秒，統計準確率百分百。場麵熱烈，喜氣洋洋，一片祥和。相反，也有些體育教師卻把自己混同與一般教師，敷衍塞責，無所事事，或悠閑自得，或高高掛起。也不乏部分做旁觀者的，當事後諸葛亮的，這與其事業心和責任心不足有關。也有的體育教師屬於經驗不足，賽前不知所從，賽中無所適從，操作生疏，配合失當。如果能注意總結，不斷學習，隨著經曆的加深，相同的錯誤是不會重犯的。舉辦運動會對學校和體育教師都是很好的鍛煉，從宣傳發動、部門協調、媒體宣傳、廣告讚助，到秩序編排、嘉賓邀請、開幕表演、領導講話、賽前場地等等，各項工作都準備得井井有條，既少花錢、又辦大事，既讓領導省心，又讓師生開心，這都是展示和鍛煉體育教師能力的大好時機。做大、做強、做精，方能證明體育教師並非隻是“四肢發達”之輩。