趣解文言，高效課堂
藝術天地
作者：閆津
摘 要：文言文教學，是高中教學的重要環節。關於文言文，高中生平常生活不用，興趣較小。講解文言文，要立足中學教學現狀，激起學生的閱讀與學習興趣。筆者從文言文挖出笑點，從五個方麵激發學生閱讀興趣：作者、傳主、官職、刑罰、典故。
關鍵詞：文言文；笑點；作者；傳主；官職；刑罰
[中圖分類號]：H319 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2015）-11--01
文言文閱讀板塊，是高考重中之重。新課標要求：“對文言文閱讀的評價，要考察學生對傳統文化是否熱愛和有興趣，在文言文閱讀中能否有意識地了解文化背景，感受中國文化精神。”
落實課標要求，筆者以為應該注意六個角度：
一、看作者，趣談身世
文言文的作者很多都青史留名，我們學得不僅是他的文章，文言知識，更是他的為人，他的經曆與精神。（模擬題文言文《辨奸論》，作者蘇洵）
師：《三字經》裏有一句話：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。”大家可知這位蘇老泉是誰？
生：蘇洵（弱弱的一聲）
師：於無聲處聽驚雷啊，很好。蘇洵號老泉，自稱“西蜀匹夫”（學生笑）。他家境一般，二十七了才開始讀書，那誰養活他？
生：媳婦、妻子……（很多附和聲）
師：對了，看來每個成功的男人背後都有一個成功的女人啊（學生笑）
課件展示事例：
青年時代的蘇洵，豪放不羈，喜好遊俠。十九歲那年，與眉州的名門閨秀程氏結婚。程蘇兩家，一家富豪，一家清貧。到了蘇洵二十七歲那年，他對夫人說：“我衡量了自己，盡管已到了中年，如果要讀書，還是可以成才的。但是，全家要靠我養活，還是無可奈何！”程夫人聽了這話十分感動，她將陪嫁的金銀首飾拿去典當，悉心操持家務，不讓丈夫分心。
師：又是一個相濡以沫的素材，有這樣的決心和材質，能寫不出好文章來嗎？下麵我們來看他的文章《辨奸論》
二、看傳主，趣談功業
能夠讓後人立傳的，往往功業很大，學生都仰慕英雄，抓住這一心理，我們可以對傳主的功業進行梳理，讓學生認識得更為深刻。（模擬題文言文《郭子儀傳》，選自《新唐書》）
師：古往今來，功蓋天下的人不少，但能正常壽終的不多，像韓信，功高了卻不顧及皇帝的感受，典型的功高蓋主型的（學生笑）；位極人臣的也不少，但同樣早死也挺多，像商鞅，不是有句話嘛，高處不勝寒啊。（學生笑）但有這麼一個例外的：
課件展示：（評價和肖像）
功蓋天下而主不疑，位極人臣而眾不嫉，窮奢極欲而人不非之。司馬光在《資治通鑒》中對唐朝大臣郭子儀的評價
師：功蓋天下，位極人臣，窮奢極欲，這些是一般人所想，但能和諧統一，我們還得跟郭子儀來學習呀，下麵我們來看《郭子儀傳》。