摘要 DV劇是目前高校的流行文化之一。把開放實驗室和大學生DV劇創作能力結合起來，通過開展行動研究實踐，構建大學生DV劇創作能力培養的有效教學模式，為高校DV教育提供新的有益嚐試。
關鍵詞 DV劇；開放實驗室；行動研究；教育電視
中圖分類號：G431 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2010)15-0056-02
Research on Students’ Ability of DV Drama Production//Chen Yulin
Abstract DV drama is one of the most popular cultures in universities. According to carry out action research， the author forms an effective teaching mode of students’ ability of DV drama production by integration the open-laboratory teaching and the students’ ability of creating DV drama. This makes a useful attempt for the DV education in college.
Key words DV drama； open-laboratory； action research； educational TV
Author’s address School of Educational Science， Jiaying University， Meizhou， Guangdong， China 514015
DV劇是DV作品的一種類型，其創作包含攝像、非線性編輯、編劇、導演和表演等技術創作和藝術創作。大學生作為DV愛好者的主要組成群體，喜歡用DV表達他們對生活獨特的觀察與體驗以及個性的感受與思考，並用DV與同學、家人、朋友、老師及他人分享他們的生活感悟[1]。DV創作能提高科學文化素質和勞動實踐技能，培養高超的審美素養 [2]。出色的DV劇創作能力成為不少大學生的學習追求。然而，在高校中，針對大學生開展的DV劇等電視節目製作能力培訓還存在涉及的技能眾多且難度大，課程開設的目標對象範圍小，實驗課時、實驗設備不足[3]等問題，還未形成普遍有效的DV劇創作能力培養模式。
為了解決此問題，筆者結合高校開放實驗室開展的經驗，力圖通過教學實踐和行動研究摸索大學生DV劇創作能力培養的有效模式。
1 研究總設計
本研究的總目標是探索和總結有效培養大學生DV劇創作能力的教學模式；研究對象是嘉應學院教育技術學專業07、08級的部分學生，共30人；研究方法采用行動研究法，其特點是在實際工作中進行研究[4]，非常適合本課題的開展；采用導生製和小班教學方式，每輪行動研究由一名高年級學生作為導生，在教師的指導下在實驗室開放時間段對10名低年級學生開展DV劇創作培訓。
本研究的行動研究分3輪進行。第一輪行動研究以初步形成大學生DV劇創作能力培養的有效模式為目標，以劇本撰寫、攝像操作、非線性編輯作為教學內容，計劃由教師設計好教學目標、教學資料、教學方案、作業和教學進度安排，由導生按計劃開展實際的教學活動。教師作為指導者進行及時指導，並從導生的教學方式方法是否正確、有效以及學生的學習表現是否積極兩個方麵開展觀察環節。最後通過研究教學日誌，對導生、學生的訪談以及學生的DV劇作品進行反思。第二、三輪行動研究均在上一輪反思總結的基礎上，修改和完善教學計劃、教學方案、教案，然後對新的10名低年級學生開展培訓行動，並繼續觀察、反思以及評估培訓效果。