我們是不是有時候，太忙了一些呢？
而我們又在忙些什麼呢？
完了完了，再下去就該是討論人生意義這樣幾千年都沒有答案的問題了。還是就此打住吧。
當然，我不是抨擊現有的教育製度，相反，作為一個理性的人，我一直相信，存在即合理，也就是現存的才是最好的，畢竟達爾文也說啥，適者生存來著。
但問題是，是對誰好。
下麵我會涉及一個很敏感，且需要很小心應對的問題。
還是從教育方式說起，我們都知道，在現有的教育製度下，高考秉承著至少在相當程度上的公正，讓很多原本處於老少邊窮或社會底層的人有了進入上層社會的機會，讓他在社會上發揮其原本沒有機會起的作用。對此，國家和人民都很欣喜。
但在數學上，有一個東西，叫做概率，所謂概率，也就是該事物發生的可能性，比如說，一件事情發生的概率是萬分之一，那麼如果一個群體隻有一百人，那麼他幾乎就不可能發生。但如果這個群體增加到一千人，那這件事的可能性就大大提高了，如果繼續增大到一萬人，那麼就成了很可能，要是在進一步增加到十萬，甚至一百萬，那麼這件事就幾乎一定會發生。
你開始意識到了什麼，但似乎還不是很明確。
那麼再具體一點來說，2005年到2011年7年間，中國的大學生畢業人數由338萬增加到660萬，幾乎翻了一倍，而如果我們以22歲作為大學畢業的平均年齡，那麼倒退22年，1983年，我國出生人口大約是2000萬，1989年是2500萬，大學擴招的速度遠遠大於人口出生率，尤其等進入90年代後中國人口出生是處於一個下降周期，這種比例必將繼續拉大。
但是，你會覺得現在的孩子比我們小時候壓力或負擔小麼？
似乎未必，那這是為什麼？
因為以前能考上一個大學就不錯了，管他是什麼學校在哪，又是啥專業，反正畢業包分配，大鍋飯吃到死。
但現在呢，我們會要求要好的學校，甚至是好的專業（其實，用好這個詞不是很恰當，因為事實上不可能存在廣義上對所有人都好的東西，所以其實，應該是，分數高的學校，和分數高的專業）
所以，我們競爭的目標已經發生了微妙的變化。
也所以，在這樣的前提下，以降低入學難度，或者提高入學率為目的的擴招或其他所謂的教育改革，有實際意義麼？
你終於明白了其中細微的差別，所謂好的製度，是對政府而言的，而對於每個小老百姓，就，額
如果還有不明白的話，請參考這些年來的醫療改革，養老改革和住房改革-----所謂新時代的新三座大山。
下麵，便是教育的真相。
培育一個成功人才，其實就是一個所謂的小概率事件，要增加成功人才的數量，那麼有兩個方法，一就是很直接的，想方法提高發生概率。而另一個，則是，我們的政府在做的事情----增大基數。
關於增大基數會發生什麼，上麵的文字中已經提到了。采用這兩個辦法在國家或政府層麵而言，得到的結果是一樣的，也就是所謂成功的人才。而對於我們每一個個體而言呢，似乎就不是那麼樂觀了。
你是否願意讓自己，或者自己的孩子，僅僅成為那個為了誕生天才而作為基數的墊腳石。
我們的國家對此是無所謂的，因為我們的社會是一個金字塔型結構的，在上層社會中永遠都是少數人，而整個社會底層建築，隻要他不塌掉，那麼隨便怎樣都是不要緊的。那麼，你是不是也可以無所謂呢？
額，好吧，另外一點我必須承認的事情，就是，教育對提高整體國民素質是很有幫助的，不過另外一個更加有意思的例子則是我們的體育體製，你是否還記得奧運會上飛揚的國旗，與我們國民體製的日益疲弱，金牌運動員風光的背後，更多沒有那麼好成績的運動員，退役後生活的艱辛。冠軍和榮譽永遠隻屬於金字塔塔尖的人，而剩下的，他們的今天，會不會預兆一些什麼呢。
在任何時候，請明確，你這麼做的目的是什麼？如果你是為了國家的榮譽和光榮，願意無私的奉獻自己，響應國家的政策和宣傳。嗯，是一個高尚的人，值得敬仰。