問題化教學在初中思想品德教學中的作用
政史地教學與研究
作者：何先安
所謂問題化教學就是教師為了實現預定的教學目標和任務，根據教材內容和特點，創設特定的教學情境，結合學生實際情況，設置不同梯度的問題，以適應不同層次的學生需求，讓學生積極思考、積極質疑，與他人交流與反思，然後在老師的引導下，歸納總結、明理導行，以實現思想品德課的情感態度價值觀的教學目標的一種教學方式。筆者結合課題研究，對問題化教學在思想品德教學中的作用有了一些膚淺認識。
一、運用問題化教學，有利於新課導入
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”新課導入是成功的課堂教學的一個重要環節。一節精彩的課堂往往是從精心設計新課導入開始的。因為簡單而有趣的問題提出，可以集中學生的注意力，快速激發學生的學習興趣，從而提高學生的積極性，為下一步新課教學奠定基礎。如在《特殊的保護特殊的愛》導入時，我播放“平潭新聞”有關區召開“加強未成年人思想品德工作會議”的報道，提出這次會議的召開告訴了我們什麼訊息？如在“黨的基本路線”導入中，我選擇播放歌曲“春天的故事”，優雅又熟悉的旋律喚起了學生的音樂細胞，一些同學開始小聲哼起來了，這時我適時鼓勵全班同學一起高歌。在歌聲中，我及時引導並提出：我們聽了這首歌，心情如何？誰是那位偉人？春天的故事向我們揭示了黨和國家一個什麼偉大的決定？問題一提出，學生的思維火花立即被點燃，大家紛紛舉手發表自己的感受和體會，從而更好地實現新課導入。在教學《讓生命之花綻放》導入時，我以礦難事故為背景，以“三個礦工，21天生命的奇跡”為標題，多媒體課件展示，提出：三個礦工是如何創造生命的奇跡的？從三位礦工的身上，我們學到什麼？精心設計的問題情景會自然吸引學生的注意力，從而順利進入新課學習。
二、運用問題化教學，有利於培養學生的學習興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是促進學生主動學習的原動力。教師怎麼做才能將枯燥的學習內容變成生動具體的形象，使思想品德成為學生感興趣的課呢？我認為運用問題化教學就是一個很好的教學方式。例如，教學《讓生命之花綻放》時，介紹如何使用滅火器，通常介紹使用滅火器的步驟是“拔拿提按”，但真正讓學生操作滅火，許多學生還是不知如何操作使用。後來，講課前我提出“如何正確使用滅火器”的問題，讓學生查找相關材料，然後在教室裏點燃一堆火，叫學生講解和使用滅火器。在問題的引導下，調動學生的積極性，既可培養學生的動手實踐能力，又可在活動中愉快地學習知識，提高學生的學習興趣。
三、問題化教學法，有利於優化課堂教學
美國教育心理學家羅伯特·米爾斯·加涅認為：“教學設計是一個係統化規劃教學係統的過程。”問題化教學法就是要求教師根據教學目標，將各種教材教學資源和相互聯係的各個教學內容進行有機整合，並做出整體安排，以最大限度地優化課堂教學，收到最佳的教學效果。如教學《財產留給誰》時，我設計以下教學環節“初識繼承”：提出①曉軍的父親病危，其財產是遺產嗎？②他的財產都可以作為遺產嗎？為什麼？引導學生初步認識遺產繼承的相關基本概念；“爭論繼承”：提出①你認為誰有權繼承曉軍父親的遺產？理由呢？②你認為曉軍父親的遺產應該如何分配；“律師解惑”：提出①曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產呢？為什麼？②曉軍的父親通過立遺囑的方式確定遺產的分配，其最大優點是什麼？③有效遺囑必備哪些條件？引導學生認識和比較“法定繼承”與“遺囑繼承”；“繼承糾紛”：提出①曉軍的鄰居能得到遺產嗎？為什麼？②請你設想一下這起遺產繼承事件的不同後果。引導學生懂得要依情依理依法正確處理遺產繼承糾紛。這樣，本框教學內容通過四個環節和一係列問題情景，使課堂教學進一步優化，取得意想不到的良好效果。
四、問題化教學法，有利於增強教學效果
在思想品德課堂教學中，根據教學內容精心創設各種教學情境，將學生置於愉悅的情感氛圍中，恰當的問題能激發學生的學習動機和好奇心，喚起學生強烈的求知欲望，促使他們保持持久的學習熱情，從而獲得最佳教學效果。如講授《延伸生命的價值》時，我展示課件《一位動車司機，2秒鍾的生死選擇》，並問這位司機的行為是輕生嗎？為什麼？並說：剛才，我們不是進過珍愛生命，要做到永不放棄生的希望？讓學生明白，這位司機用自己的“死”換取更多人的“生”，這是最高境界的珍愛生命的表現，最後得出結論“生命的意義不在於長短，而在於對社會的奉獻”。在講授《調控情緒的方法》時，我拋出一個情境“假設老師參加教學比賽，就是這節課，老師看到後麵有很多評委，心不由得緊張了起來，同學們，我該怎麼辦呢？大家能不能幫忙老師”，此問一出，班級就像炸開了鍋，激烈討論，許多同學提出“把評委當做學生；他們是來學習的；我一定能上得更好……”然後，我們一起從學生提出的方法，歸納調控情緒的具體方法，這樣，講解調控情緒的方法就水到渠成了。問題化教學法就是要求教師激發學生的學習興趣點，有意識地創設一些問題情境，提出一些能吸引學生又具有思考價值的問題，這樣可以激活學生思維，培養學生的學習興趣，從而增強課堂教學效果。