提升幼教專業水平，創新幼教教學模式
幼教天地
作者：張海豔
摘 要： 幼兒園教育是幼兒成長的啟蒙教育階段，是幼兒接觸學校教育的出發點。因此，提高幼兒教育教學質量，是幼兒教學的重點；同時，提高幼兒教育質量成為當前幼教亟待解決的重要話題。幼兒教師和幼兒家長都要樹立正確的教育觀念，促進幼兒教師專業化成長，提升幼兒教育教學水平，促進幼兒在體、智、德、美各方麵全麵協調發展。
關鍵詞： 幼教 專業水平 幼教模式
幼兒教育是孩子開始學習的基礎，對孩子今後學習起到奠基作用，因此幼兒教育至關重要。但是伴隨教育的不斷發展，幼兒教師也要跟隨社會發展不斷提高自身教學水平，提升自身的專業水平，打破陳舊教學模式，開啟創新的教學模式。
1.提升孩子的分享能力
在幼兒教育中以孩子為中心，在教學授課中不能使老師變成整個課堂的主角，要不斷和孩子互動，並且不斷詢問孩子理解的情況，課堂要以孩子為中心。在幼兒教育中打破傳統教學方式，不能是老師一言堂，老師一直講課，而和學生沒有絲毫互動，這樣會使教學質量大打折扣。因此教師要創新教學方式，加強和孩子的互動。如教《找朋友》的時候教師可以改變教學方式，和孩子們做遊戲開展課堂教學。在和孩子玩找朋友的遊戲的時候慢慢教孩子學會唱這首歌，同時讓孩子不斷交流，這樣能提高孩子的學習興趣，提升孩子的參與度，課堂氣氛和課堂質量都會有大的提升。
幼兒教學中比較重要的是引發孩子的興趣，孩子提高學習興趣，學習質量才會有保障。在幼兒教學中由於孩子的年齡相對比較小，因此孩子有各自興趣點，但是孩子有個共同點就是比較好動。因此教師在幼兒教育課堂中可以加強與孩子的互動，創造機會讓孩子動手參與到課堂學習中，同時孩子之間要不斷交流，讓孩子學會分享。在教師進行教學的過程中不能束縛孩子的想象力，不斷鼓勵他們進行思維上的創新。如在手工課或者畫畫課堂上，老師可以將基本方法教給孩子們，然後讓他們按照自己的想法進行製作和作畫，這樣不斷開發孩子的天性，提高孩子對課堂的興趣和自身參與程度。
2.引導幼兒科學探究
我們要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和幼兒身邊的生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作，學會發現問題、分析問題和解決問題，並不斷積累經驗，獲取知識，提高能力。
2.1親近大自然，提高孩子的觀察力