（一）大學生理財資金的特殊化
在我們的調查結果中，32.1%的大學生，每個月的生活標準在500-1000元之間，56.5%的大學生在1000-1500之間，並且這些生活費基本來自父母，隻有少部分來自獎助學金。同時，學生之間的月消費額出現了兩極分化現象，高的超過1200元，低的不足500元，導致該現象的主要原因是家庭之間的收入差距較大。可以發現，作為一個特殊的消費群體，大學生的閑置資金相對來說較少，且呈現碎片化特點，與一般理財產品的適應性較差。
（二）大學生理財觀念的薄弱化
通過對調查問卷以及交流結果的分析，我們發現大學生的理財觀念比較薄弱：67.9%的大學生並沒有進行投資理財，進一步分析，在投資的學生中，有61.32%選擇的是安全性高的儲蓄存款，理財意識模糊。消費支出計劃缺乏科學性，大學生在消費時容易偏離理性，容易高消費、時尚消費，在生活費不足的情況下，有學生不惜以節衣縮食、減少其他必要的支出甚至向同學借錢等方式來滿足自己的消費欲望。
（三）大學生理財產品的稀缺化
學生普遍缺乏良好的理財習慣，理財方式單一，缺乏基礎的理財知識。在我們的調查中，學生對互聯網金融產品的認知，集中在阿裏餘額寶和微信理財通，缺少真正針對大學生的理財產品。並且對於餘額寶與傳統理財產品的比較分析中，我們發現，72.57%的學生認為在便捷性及門檻低的差異上，從這點可以發現，互聯網金融產品在大學生群體中，擁有廣闊的生存和成長空間。
四、互聯網金融產品與大學生群體的融合
（一）互聯網金融產品的創新—針對大學生群體
互聯網金融是智慧金融，閑置的、備用的資金放在餘額寶等互聯網金融產品上，可以享受每天的利息，獲得一定意義上的投資收益。隨著信息技術的發展，大學生對互聯網金融的認識逐步深化，但集中在支付寶旗下的餘額寶，可選擇性較低。對於互聯網金融產品的提供者而言，大學生市場有廣闊的發展前景，因此，可將大學生作為特殊的消費群體，針對其資金和時間的碎片化特點，進行互聯網金融產品的創新。
（二）大學生理財意識的培養—碎片化資金的集中管理
作為特殊的群體，大學生可供支配的資金數量有限，所選擇的投資產品，應有較低的門檻以及較高的流動性。同時，由於時間的限製，所選擇的理財產品需要操作便捷，簡單易懂。針對以上訴求，互聯網金融產品與大學生的適應性最好，互聯網金融產品的移動應用，讓大學生可以隨時隨地掌握自己的資金動態，從而將碎片化的時間、碎片化的資金進行集中管理，讓資金處於最佳運行狀況。
理財是未來社會發展的一個基本趨勢，培養大學生正確的財富觀念， 是大學生社會化的重要內容之一，互聯網金融產品的出現，為大學生理財提供了一個極具實踐性的平台。科學理財模式的構建，可以讓大學生養成良好的理財習慣，並受益終生。
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