淺談學校體育教育教學的發展與展望
探索與爭鳴
作者：趙玉萍
摘要學校體育是學校教育教學中的重要組成部分，而學校體育則是為學生終身健康增強學生的體育意識奠定基礎，使學生終身受益。下麵主要闡述如下：終身體育的真正意義及其基礎、作用和以後的發展方向。同時對學校體育教學的發展產生作用進行了詳細而全麵的解析。
關鍵詞終身體育學校體育教學體育意識
要對學生進行終身體育的教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣，學校體育就要為學生的終身體育奠定基礎，這已成為學校體育改革的重要目標之一，學校體育的具體任務之一就是培養學生終身的體育運動意識、興趣和能力。
一、 學校體育應奠定學生終身體育的基礎
《全民健身計劃綱要》明確地指出了以青少年為重點，為進一步加強學校體育提供了極好的機遇。從終身體育角度來看，學校體育處於中間環節，具有承前啟後的作用，是終身體育的基礎，是發展我國社會主義體育的戰略重點，學校體育應當而且也有可能通過體育課內外結合的辦法，打好學生終身體育的基礎。
學校體育根據學生的生理和心理特點，有計劃、有組織地進行體育教學和開展課外體育活動，促進學生身體正常的生長發育，形成正確姿勢和掌握立、走、跑、跳等基本活動技能，這不僅是學生完成繁重的學習任務、把自己培養成全麵發展人才需具備的身體條件，而且也是為了實現終身體育目標。終身體育的目標是要保持人的終身身心健康，為了達到這一目標，需要通過終身體育的各個環增強體質。
二、 在教學過程中應注重對學生體育意識的培養
學校作為實施全民健身計劃的重點單位，體育的目標應與終身體育目標一致。由於學校體育是學生在校學習的重要一站，是學生從學校走向社會的轉折點，是聯係家庭體育和社會體育的重要環節，而且學生正處於較為成熟的青年時期，所以這一時期的學生比較關注體育發展動態，參與意識增強，在體育教學活動中一方麵盡量表現自己的才能，另一方麵又渴望得到教師的指導和教誨。這一時期是接受教育、自我完善和實現個性化的最佳階段。因此，在學校體育中，強調從終身的視角來看待學生體質的增強。學生能否經常從事體育鍛煉，最根本取決於自身的終身體育意識。而一個人體育意識的強弱又取決於學校體育教育的優劣。學校體育對培養學生的體育意識具有特別重要的意義，應該引起足夠的重視。
三、 培養體育創新的技能
創新是一種學習過程，需要技術知識的積累。因此創新過程是一種有組織的、時間序列的、不可逆轉的和路徑依賴的過程。創新是與教師的“幹中學”和學生的“用中學”等活動緊密相關的。因此創新所需要的技術技能知識與其說是一種大家都可獲得的公共知識，還不如說是一種特有的和帶有地方、學生色彩的知識，學生的技能創新有其本身自然的路徑。盡管某項技術技能的創新發生在某一時刻，但是我們追溯上去，這個實現技能創新的學生一定已經有了較長過程的該項技能知識的積累過程和學習過程，沒有這樣的知識積累和學習過程，沒有任何淵源關係，學生要根據公共知識、實現某一活動的突然的技術創新是極其困難的。因此，教師必須加強學生技能形成規律的定性和量化研究。例如，影響學生動作技能的因素包括哪些（如學生形態、身體素質、課堂教學結構、教法研究、學法指導、發展身體素質、調動學生學習積極性等）？哪些是主要因素？現課堂教法主要有主題式、學導式、分層遞進式、發現法、嚐試教學法等等，其目的之一是使學生能較快地形成動作技能的鞏固的動力定型。沒有體育技能很難有體育活動的創造力，在創造性的活動中，技能越高，就會產生更多的新設想、新活動。