跳出物理定律的“魔咒”為中職學生創設開放的物理課堂
理化生教學與研究
作者：錢鋒
摘 要： 在中職物理課堂上實施開放式教學，不但能夠幫助學生更好地開發智力，還能夠讓他們在知識的學習中挖掘創新潛能，提高學習效能。
關鍵詞： 中職物理課堂 開放式教學 物理定律
物理教學是一門可以跨越一切界限的藝術，它可以讓人們的想象被激活，情感被催發，使人們的靈感得以積聚，心靈得以慰藉，它是提高素養、陶冶情操的重要途徑，也是對中職學生進行素質教育的重要工具。麵對中職生這一特殊群體，雖然他們在認知水平與認知基礎上都與普遍中學生存在一定的差距，但對於未知世界的熱愛卻有可能更勝一籌。因此，利用中職生對未知探索的“偏愛”，通過開放式的課堂教學，引導學生跳出物理定律的“魔咒”，在開放性表達和創造性教學的基礎上充分享受物理帶給他們的愉悅，收獲物理學習帶給他們的快樂，讓他們在物理學習中建立自信、重塑自我，是當前中職物理教學的主要任務[1]。筆者結合多年教學經驗，對中職物理教學中開放式教學模式的應用談談看法，給廣大同行以參考。
1.運用多媒體，營造開放式的課堂教學氛圍
多媒體教學是目前廣泛應用於中職各學科的重要教學手段，而對於自身具有顯著開放性的物理學科而言，多媒體無疑是最能將物理特質盡情展現與釋放的工具之一。多媒體教學符合中職生的物理學習心理，它依托多媒體聲、電、光等技術優勢給學生帶來全新的感官體驗和藝術享受，它使物理的感染力表現得淋漓盡致，它將平常的物理課堂變得生動、形象、富有活力，它利用獨特的視頻和音頻效果很容易就能讓學生在學習中產生情感上的共鳴，讓他們對物理產生更深刻的認識，使學生在學到物理基礎知識的同時，品格、情操受到陶冶，物理素養得到提高。如在講與力學相關的知識時，因一些實驗道具很難搬上課堂，或有些實驗道具很難采集，此時教師可利用多媒體彌補這些不足，利用多媒體將一些生活中的物理力學現象演示出來，增強學生對知識的認識，提高學生的學習興趣。
2.選擇開放式的課堂教學方法
目前，就讀於中職院校的許多學生都是沒能升上普通高中的初中畢業生，他們的基礎知識薄弱，主動學習的意識單薄，且求學目的是學習技術，而不是知識。這就導致許多中職生不重視物理課，上課不積極，普遍具有隨意性等現象。針對學生的實際情況，教師應在授課的同時注重加強與學生的溝通和交流，注重教學方法的變革。首先，教師應努力構建和諧的師生關係，通過關心學生的生活，與學生共同開展一些課外活動等形式，拉近師生之間的距離，消除師生之間的隔閡。其次，在教學方法的選擇上，教師可棄繁就簡，簡化物理中的一些定律和理論，等等，注重突出物理知識的實用性，增加趣味性內容，對於在課堂上提出的一些問題，應兼顧所有學生，激發他們的參與熱情，從而讓學生收獲更多的知識，增強學生的學習效果。