以適應社會需求為目的的國際金融課程教學改革研究
文化經濟
作者：張鼎立
摘要：當前，金融業作為經濟的核心日漸發展強大並趨於成熟，除原來的銀行業務之外，資本、證券及金融衍生品市場等也逐漸發展壯大。金融業的不斷發展不僅要求金融業的從業人員擁有更高的職業素質，同時對金融學專業的人才培養提出了更高的要求。當下各種經濟活動都和國際收支、彙率製度、外彙儲備、國際金融市場等息息相關，這些正是國際金融課程的核心內容。因此，國際金融課程的教學內容及教學方式也應按實際的社會需求進行創新與改革，以達到培養滿足社會需求的具有較強實際操作能力和創新精神的金融人才。
關鍵詞：國際金融；教學改革；社會需求
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-0-01
國際金融課程是由國家教育部針對高等院校經濟和管理類專業所確定的一門核心專業基礎課，它注重培養學生的金融基礎知識和國際金融實務操作技能，具有較強的時代性和綜合性。隨著全球經濟的高速發展及高素質應用型人才的缺失，如何培養符合社會需求的國際金融人才成為高等教育麵臨的一個重要課題，也成為了國際金融課程改革的強勁動力。
一、國際金融課程教學目前存在的問題
（一）教材內容與經濟發展不同步。教材是學生了解並掌握課程知識最直接最基本的渠道，目前，各大高校金融類專業的國際金融課程教學體係比較完整，但所使用的教材內容卻不能及時更新。國際金融課程知識點包括國際收支、彙率製度、外彙儲備、國際金融市場等，而這些內容隨著經濟的迅猛發展和金融市場日新月異的變化也需及時進行更新。當下各大高校所使用的教材在知識點的更新上比較緩慢，且大多數側重於理論知識，缺少與實際社會需求相關的實務性知識，無法滿足對學生進行職業指導和實踐訓練的需要。
（二）教學模式理論與實踐脫節。當下金融行業需要的人才是兼備較強的理論知識和實踐能力，但現今大部分高校的國際金融課程教學模式仍以理論教學為主，任課教師由於缺少在金融行業從業的實際工作經驗，在課程的講授上隻注重強調理論知識的係統性和完備性，忽略了實際社會需求，教學模式上理論與實踐脫節，在讓學生在學習期間獲取相應的崗位能力、職業技能上有所欠缺。
（三）教學方法單一乏味。現今，大部分高等院校的國際金融課程教學仍普遍采用從課本到課本，從理論到理論的教學方法，教學方法隻采取課堂教學這一種單一模式，課堂效果一般，教學內容乏味，不能吸引學生的注意力和學習興趣，同時在理論和實踐的結合上極其欠缺，不能達到培養應用型人才的目標。
二、國際金融課程教學改革的措施
（一）更新教材內容。國際金融作為金融專業的一門專業基礎課程，需盡可能多的向學生傳授金融行業所需的知識與技術。教材應隨著世界經濟的不斷變化，保持其時代性，將金融行業實際需要的理論與實務較好的融合，配合金融市場上不斷發生的金融事件作為真實案例，做到理論與案例匹配，深入淺出，達到通俗易懂又有一定深度。
由於教材的修訂需要經曆過一段時間的實踐，為了能讓學生第一時間了解當下的金融市場現狀，並及時更新知識儲備，高校教師可以根據金融市場的變化隨時編寫校內輔助教材或講義，進一步提高國際金融課程的教學質量，提高學生的實際操作能力，縮短與用人單位之間的對接距離。