芬蘭的特殊教育
讀者來信
作者：趙自力
今年4月份，我出差到北歐國家芬蘭，受邀住在當地一戶人家。男主人馬特是一位農場主，女主人埃裏克則是小學教師。和他們一起生活了一個月，不僅讓我感受到了他們高質量的生活，最讓我震驚的是他們不一樣的教育方式。
馬特夫婦有兩個孩子，一個兒子一個女兒。我問馬特：“你的孩子們參加課外補習班嗎？”馬特疑惑地反問我：“你說的補習班是什麼意思？是課外補習培訓嗎？我們的孩子家庭作業就少得可憐，老師教給他們的主要就是在玩中激發學習興趣，所以我們這裏從來就沒那些補習班。”為了讓我了解他們孩子的學習情況，馬特帶我參觀了兩個孩子的房間。小馬特的房間顯得比較淩亂，儼然一個小作坊，桌上地上擺滿了許多木匠的工具，大到電鑽，小到刨子，應有盡有。當然，讓我最感興趣的是他的傑作，有木船、木刀、木劍，還有小木人等。牆上掛著一把紅棉吉他，上麵的油漆有些磨損了。“我們這裏的學校比較重視孩子的動手能力，從小學一年級到初三，手工課是必修課程。”馬特為我解釋，“在我們這兒，男孩會打毛衣，女孩會木工活，都是尋常不過的了。”
我們到他們女兒琳達的房間參觀時，滿眼看到的都是手工作品：裝筆的筒子，紙做的錢包，報紙做的衣服，包括文具盒都是紙做的。更讓我吃驚的是房間的牆上完全是琳達自己的塗鴉，色彩繽紛，有美女圖、卡通畫、童話插圖等，讓人目不暇接，這在我們國內家長怕是絕對不允許的。馬特告訴我，最近琳達迷上了沙畫，已經練習了一個多月啦。
為了更好地了解芬蘭學生的教育情況，馬特跟當地教育官員溝通後，把我帶到了小馬特和琳達所在的學校。這是一所花園式小學，校園環境自不必說。我特別參觀了他們學校的特殊教室——手工教室。木工教室就像一個小型“木工車間”，從寬大的工作台、車床到電鑽、電鋸，各種工具一應俱全。教室裏，電鋸聲、鋸木聲和叮叮咚咚的敲打聲，響成一片。而在編織縫紉教室裏則是另外一幅場景。縫紉機，各種型號的棒針、鉤針，各種顏色的毛線、棉線，整齊地擺放著。孩子們在老師的指導下，專心致誌地編織著自己的作品，就像編織自己的夢想一樣認真。學校校長告訴我，芬蘭幾乎每所學校都開設了手工課，目的在於培養學生的動手能力。除了手工課，音樂和美術也是小學到高中的必修課，其目的是培養學生的藝術鑒賞力，高中畢業前，每名學生必須交出合格的結業作品才能順利畢業。
帶著國內思維去了解芬蘭教育，你會有很多的不可思議。就是這些不可思議，讓這個隻有500多萬人口的北歐國家，創造了世界矚目的教育奇跡。參觀完學校，我不禁沉思起來，今日參觀所見隻是芬蘭教育的林中一葉罷了，很多人以及媒體都把芬蘭作為教育“世界第一國家”來對待，至此我一點也不驚奇。芬蘭的特殊教育，對我們應該有所啟示。