優化電子白板技術 提升數學課堂效率
技術在線
作者：於少平 徐桂玲
摘要 在小學教學過程中，電子白板技術的應用，在很大程度上提高了教學效率。主要論述現階段在小學數學課堂中電子白板技術的應用，並進一步分析優化電子白板技術的措施。
關鍵詞 電子白板；數學；課堂效率
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）31-0037-02
電子白板技術是一種較新的高新技術產品，主要是利用電磁感應原理，結合計算機和投影儀，以實現無紙化辦公和教學。它與普通白板和教學黑板的共同點在於，都直接用筆進行書寫，但是電子白板在使用過程中更加靈活方便。本文主要分析電子白板技術在小學數學課堂教學中的應用情況。
1 提高數學課堂教學的直觀性
電子白板技術的使用，可以在很大程度上提高數學課堂教學的直觀性。傳統的小學數學教學過程中，教師隻能利用黑板，使用各種數學工具諸如三角尺、直尺、圓規、量角器等工具來講解數學問題；而電子白板技術可以綜合包括這些工具，使教師在教學過程中靈活使用不同的數學工具，並根據實際情況進行編輯組織，為學生直觀地反映數學問題。
如在學習“角的度量”這堂課時，教學目標是提高學生對量角器和角的度量單位的了解，並且要求學生學會使用量角器量腳。在傳統的教學過程中，教師要想將量角器的“零度刻度線”“中心點”“內外圈刻度”等細節介紹給每個學生有一定的難度，而且教學過程較繁瑣，直接影響了學生的學習效果；但是通過交互式的電子白板，由於電子白板內置了多種數學工具，而且可以在使用過程中自由地放大或者縮小，教師可以直接將需要介紹的某種數學工具進行放大，幫助學生清楚了解工具的每一部分，然後通過電子白板給學生演示如何正確量角。通過電子白板演示，學生可以很快認識量角器並能夠正確使用量角器。另外，學生還可以直接在電子白板上使用量角器測量，給全班同學演示，學生之間可以相互提問。這樣的教學方式，不僅增強了學生的學習效果，而且增強了學生的操作技能。
2 提高數學課堂教學的形象性
小學生的思維認識水平一般都比較低，對於很多數學抽象性問題難以理解。傳統的教學模式導致教學效率較低，學生理解不夠。而電子白板技術的應用，可以有效提高數學教學的質量。例如，對於一道小學足球比賽問題，數學教師可以使用電子白板的移動和手寫功能，將問題中勝利的足球隊拖到同一邊，並把勝利隊與比賽場數放在一起，以此暗示問題中的規律。小學生通過直觀的觀察思考，就會得出勝利隊伍的個數與場數一致的結論。另外，小學生在學習分式計算時，數學教師也可以利用電子白板技術複製相應的副本，將算式與圖形相結合，然後對數字和圖形組合按照需要進行拖動，通過動態演示，讓學生通過形象化解釋了解其中的聯係，降低學生的理解難度，提高數學教學效率。
3 提高數學課堂教學的有效性
電子白板技術在教學中的最大優勢在於其具有強大的交互功能。如在進行“三角形內角和”的教學過程中，教師可以使用電子白板的照相功能，對三角形的三個內角進行分別照相，進而得到與三角形三個內角度數完全相同的三個角，讓學生使用電子白板筆移動三個角的位置，最後將三個角排列在統一直線上。通過實例直觀地向學生展示三角形內角和的度數，而形象化的演示會增加學生的記憶，提高課堂教學的有效性。
另外，通過交互式的電子白板進行課件的平移、旋轉等操作，可以減輕教師的備課壓力，教師隻要準備好相關素材即可，不必再準備各種實物在課堂上演示。例如，在“小學三角形、梯形麵積計算”這節課中，教師可以直接利用白板中已經準備好的課件，展示梯形和三角形，然後根據教學需要，使用電子白板筆拖動梯形或者三角形，將其拚成平行四邊形。在這一演示過程中，學生直觀地看出三角形、梯形的麵積與平行四邊形麵積之間的關係，進而自己推斷出梯形和三角形的麵積計算方法。