人才培養
作者：祝瑞玲
摘要：高職教育的人才培養目標要求高職院校必須建設一支高素質的具有“雙師”素質的專任教師隊伍。山東傳媒職業學院作為一所年輕的高職院校，建立一支具有較強教學能力、較高科研水平、較強實訓技能的專任教師隊伍是學院發展的關鍵。
關鍵詞：高職院校 專任教師隊伍 “雙師”素質
中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）明確指出：把提高質量作為高職教育發展的重點，而高素質的師資隊伍是提高教學質量的關鍵因素之一。所以建設一支高素質的“雙師”素質師資隊伍是高職院校內涵建設的重要內容之一。高職院校的培養目標是為社會培養實用型、技能型、高素質的專業技術人才。建立一支教科研能力、實踐能力雙強的“雙師”素質教師隊伍是實現這樣一個目標的關鍵。以山東傳媒職業學院為基點，提出了高職院校“雙師”素質師資隊伍建設的幾點設想。
一、高職院校“雙師”素質專任教師隊伍建設的重要性
教育部關於印發《高等職業院校人才培養工作評估方案》的通知 （ 教高【 2 0 0 8 】 5 號） 中對“雙師”素質教師資格作了明確的認定。高職教育人才培養目標與辦學模式決定了高職院校教師，既要有紮實的基礎理論知識和較高的教學水平，又要有較強的專業實踐技能和豐富的實際工作經驗，即“雙師”素質教師。具有“雙師”素質的專任教師隊伍是提高高職教育教學質量的保證。如果要達到高職教育的培養目標，必須加大實踐的比例，這就需要具有“雙師”素質的老師落實培養目標，否則，培養目標製定的再好也是枉然。就目前來看，高職院校的大部分老師都是從校門出來（畢業）又進了校門，無論是“雙師”素質教師的數量還是質量都與高職教育發展的要求差距較大， 尤其是在質量上。因此，建設一支既能夠滿足高職人才培養要求又具有鮮明特色的“雙師”素質的專任教師隊伍，已經成為高職院校師資隊伍建設亟需解決的問題。
二、通過多種途徑，采取多種有效措施培養“雙師”素質教師
“雙師”素質隊伍建設應作為學院內涵建設的重要內容，可以多管齊下，進行積極的探索與實踐。
1、轉變教師的觀念
培養“雙師”素質教師的第一要素是轉變教師的觀念。目前學院老師的學曆結構中，80％以上的老師具有碩士學位，但是具有一線工作經曆的少之又少，他們具有的經曆是學曆教育。這樣，由於不熟悉實際的工作崗位，老師們不能很好地把握“什麼是職業教育”，與學曆教育的區別是什麼，職業教育的培養目標是什麼，培養的學生應該具有什麼樣的知識結構和能力結構等等，這些問題不清楚，在教學實施的過程中不能夠很好地落實教學目標。所以，首先把老師們的觀念由學曆教育轉變到職業教育。如何轉變？首先組織老師認真學習國家和山東省頒發的有關職業教育的相關文件，例如“國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定（國發［2002］16號）”，“國務院關於大力發展職業教育的決定（國發【2005】35號）”，“教育部關於全麵提高高等職業教育教學質量的若幹意見（教高 【2006】16號）”，“國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）”等等，有必要的話聘請有關專家對文件進行解讀，其次組織骨幹教師到示範高職院校進行參觀學習，借鑒別人成功的案例，迅速轉變觀念，遵循高職教育的教學規律，提高教學質量。
2、合理規劃現有教師隊伍，加強“雙師”素質教師在崗培養
優化師資結構、加強在崗培訓是提高師資隊伍素質的主要途徑之一。學院可根據現有教師結構，科學調整教師隊伍專業結構，從當前出發謀長遠，從長遠發展計當前。依據每個教師專業特點，設計適合其自身發展的方向，把每個教師放到合適的位置上，做到人盡其才。針對我們院校是一所新建院校的特點，學院可采取最有效、最實惠的獲取人才的方式——加強現有師資的培養。具體措施有以下幾點：
（1） 實行督導製，提高教師的教學能力。學院已經成立了教學督導委員會，由教學督導組對新引進教師進行說課、講課考核，根據考核情況，教學督導組提出改進意見，考核合格的教師才能承擔教學和科研任務，並跟蹤聽課1年以上。由於骨幹教師在理論和實踐教學中積累了一定的經驗，因此，要充分發揮他們的作用，各個係、部可以把新引進的教師安排給骨幹教師進行傳幫帶，同時起到督導的作用，以促進新教師快速成長。
（2）采取有效措施，提高教師實踐技能。首先，加強培訓。現有的教師一般具有較紮實的理論基礎，但是實踐技能比較欠缺，可以將他們輸送到示範類高職院校或者骨幹類高職院校、專業培訓機構進行培訓， 時間不限，促進教師理念和知識結構的不斷更新。其次，鼓勵專業教師取得相關專業技術職務資格證書、專業技能考評員資格或教育部組織的教師專業技能培訓合格證。再者，以校外實訓基地為平台，鍛煉教師的實踐技能。山東傳媒職業學院為了適應職業教育的特點，已經在多家電台、電視台建立了實訓基地。學院可定期指派專業教師深入實訓基地（企業）實踐鍛煉，通過參加對口專業實踐、技術服務等提高教師的專業實踐水平，達到開闊視野、更新觀念和專業知識的目的，並將短期實習與長期跟蹤實習相結合，保證實踐鍛煉的連續性。