教訓案例
感動與行動
爸爸媽媽去參加家長會，聽說班上有個學生一學期進步了200多名，爸爸媽媽被感動了。於是，他們讓自己的孩子奮發圖強，每天早上5點半起床讀書、背英語。聽說“一個好習慣起碼要堅持21天”，爸爸媽媽每天提早叫醒孩子起身。可是沒過幾天，孩子堅持不住了，回到家裏，吃了晚飯，就喊“要睡覺”，爸爸媽媽隻好讓孩子先睡一會兒，到晚上8點，再叫醒孩子起來做功課。又沒過幾天，孩子到8點也高低不肯起來了，奶奶在一邊心疼了，說：“孩子缺覺，不要再叫醒他了。”結果，孩子該做的作業也沒有完成。從此，孩子又恢複了原樣……
專家解析
我們不能要求孩子照學別人的樣子，適合自己的學習模式才是最好的。照搬硬套，鮮有成功；滴水穿石，勤能補拙。要幫助教育解決幾個重要問題：是主動學習還是被動學習？是生動活潑還是壓抑沉悶？是全麵發展還是片麵“偏科”？是善始善終還是淺嚐輒止？我們需要恒心和毅力做後盾。做事不能善始善終，是由多種因素造成的，例如，對事情本身缺乏興趣、恒心、責任感和自信心。應當讓孩子明白為什麼？是什麼？怎麼辦？才能感興趣，容易獲得成功感，可以從成功中感受到快樂，開啟興趣的“大門”，進一步激發自信心。
“如果你過分地珍愛自己的羽毛，不使它受一點損傷，那麼，你將失去兩隻翅膀，永遠不能淩空飛翔”。興趣是最好的老師，越有興趣，關注度就越大，越好學好問。對孩子的提問要認真傾聽，回答時不糊弄、不嘲笑、不指責，鼓勵孩子去尋找問題的答案，要多看課外書，多接觸大自然，進行實驗操作、研究性學習、社會實踐，閱讀感悟和搜集整理資料等，掌握一些體育、藝術和科技特長。
生活有序、飲食有節、起居有常的好習慣可以促進造就人才。為了增強孩子的自信心，激發孩子的好勝心，可以經常地開展競賽，來調動孩子的積極性，以此去鼓勵他堅持把事情做得更好。當孩子遇到困難時，應當激勵孩子，堅定戰勝困難的決心。培養孩子的責任感，自己的事情自己認真做，以此來增強獨立意識和責任意識，懂得無論做什麼事情都要善始善終，不能半途而廢。
孩子在學習中遇到困難時，往往會產生懈怠情緒，成人對孩子成長的推動也因此一定要善始善終。善始善終既是一種美德，也是有責任心的表現。
教育誤區
1．動機不正。不動真格，“幹打雷，不下雨”。目標定位不實事求是，不切實際，好高騖遠；遇到困難就“打退堂鼓”。
2．習慣不良。“雷聲大，雨點小”。“三天打魚，兩天曬網”。幹擾過多，朝三暮四，沒有既定目標或缺乏毅力。
3．自控力不強。目光短淺，心胸狹小，刺激或誘惑過多，定不下心來，浮光掠影，左顧右盼，沒有主見，盲目“跟風”而碌碌無為。
成長故事
永不言棄
一位老師為學生講課。他現場做了個演示，給同學們留下一生難以磨滅的印象。
他說：“我們來做個小測驗。”隻見他拿出一個廣口瓶，放在麵前的桌上。隨後，他取出一堆拳頭大小的石塊，仔細地一塊塊放進玻璃瓶裏，直到石塊高出瓶口，再也放不下了。他問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生應道：“滿了。”老師反問：“真的？”他伸手從桌下拿出一桶礫石，倒了一些進去，並敲擊玻璃瓶壁使礫石填滿下麵石塊的間隙。“現在瓶子滿了嗎？”他第二次問道。這一次學生有些明白了，“可能還沒有。”一位學生應道。“很好！”老師說。他伸手從桌下拿出一桶沙子，開始慢慢倒進玻璃瓶。沙子填滿了石塊和礫石的所有間隙。他又一次問學生：“瓶子滿了嗎？”“沒滿！”學生們大聲說。他再一次說：
“很好。”然後他拿過一壺水倒進玻璃瓶，直到水麵與瓶口齊平。老師抬頭看著學生，問道：“這個例子說明什麼？”一個性急的學生舉手發言：“它告訴我們：如果確實努力，你可以做更多的事！”
老師說：“是啊，再試一次，說不定就會“柳暗花明又一村”。人之所以能，是因為相信能。所以，有信心的人不會輕言放棄。就算錯過一次，也會重來一次，因為他相信他能行！”
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清代彭養鷗《黑籍冤魂》：此物非不可嚐，苟文人墨客，淺嚐輒止，用以悅性陶情，有何不可？
淺：初步；輒：就；止：停止。略微嚐試一下就停止。比喻不肯下功夫深入鑽研，不求甚解，半途而廢；而非持之以恒、堅持不懈。