教訓案例
善良就是沒有“自我”？
女兒很在乎別人對她的評價，爸爸媽媽經常教育她要和同學搞好關係，“寧可人負我，我不負人”，但是卻沒有提醒她這應該是有原則的。
一次考試的時候，坐在她旁邊的同學向她借橡皮，她隻有一塊橡皮，但她毫不猶豫地借給了同學。可是同學竟忘了還她。因為考試的時候不允許說話，所以她沒敢向同學要，自己用手指頭沾點口水，在考卷上塗改得亂七八糟，甚至塗破了答題卡，結果讀卡機不識別“窟窿”，她考了個不及格。回到家，她大哭一場。媽媽問她原因，她說：“如果我不借橡皮給同學，她會說我“小氣”的！”
還有一次，參加“升國旗儀式”之前，班上一名男同學要借她的紅領巾，因為少先隊員要在儀式上行隊禮。女兒害怕那個男同學今後會為難自己，就從脖子上摘下紅領巾，遞給那個男生。自己卻因為沒有佩戴紅領巾而受到了批評……
專家解析
該責備的不應該是孩子，孩子稚嫩的身心得承受多麼沉重的負荷！家長不要小看這小小的“借橡皮事件”和“借紅領巾事件”。如果孩子一直都因為善良而失去自我，不懂得維護自己的正當權益，長大以後，就會在一味滿足別人的需求中，忘記自己，放棄自己，無原則寬容、屈從甚至縱容別人，那是一種迂腐和無能。
中國青少年現在存在三大“通病”：“貧血”（缺少真情和激情），“缺鈣”（缺乏遠大的理想和頑強的意誌），“腦膜炎”（跟著感覺走，懶於理性思考）。我們要憑借“精誠”、“精煉”、“精彩”走進孩子的心靈，進行精神的提升。
國際21世紀教育委員會麵對未來教育的挑戰，提出教育必須培養“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”這四種基本能力。今天的學生，將是未來的主人，為了他們自身的生存和發展，必須學會合作，學會分享。合作精神的培養，並不單純是組織集體活動，它包括對人的尊重與信任、團隊精神、健康的心理素質和人與人之間有尊嚴的交往。
家庭是社會的一個細胞，孩子美好的生活在這裏實現，成長的力量在這裏滋長。家長應當多給孩子積極的心理暗示，讓他處處感受美好和善良。善良就是心地純潔，沒有惡意，和善友好，慈悲為懷。待人處事，心存善意、向善之美；與人交往，與人為善、樂善好施；獨善其身、善心常駐。環境友好也是善良之舉。善良是中華民族的美德，人人都有善心、善意、善舉，善良在社會中產生互動，這便是真、善、美的和諧社會。
教育誤區
1．有求必應。有惻隱之心，缺乏判斷能力，常常委屈自己，也可能上當受騙。
2．逆來順受。缺乏自我保護能力，角色錯位，盲目做好事，無原則的“仁慈”。
成長故事
善良的媽媽和女兒
媽媽帶了個駝背的小朋友到家裏來玩，目的是想要女兒多一些慈愛心。事先媽媽多次提醒一定不要提與駝背有關的話題，以免傷害這個小朋友的自尊心。
女兒很聽話，與這個小朋友玩得很開心。媽媽去廚房給孩子們倒了兩杯果汁，剛走到客廳，就聽到女兒在問那個小朋友：“你知道你為什麼駝背嗎？”
“天生的。”那個小朋友小聲回答說。
媽媽很緊張，正想進去阻止女兒繼續說下去，但又非常想知道孩子接下來要說什麼，就忍住了。
“因為你背上是將要長出來的翅膀。”女兒摸著小朋友鼓起來的背繼續說，“老師說了，駝背的小孩都是天使，因為他的翅膀還沒有長出來。但是總有一天，翅膀會長出來的。”
“真的嗎？太好了……”聽了女兒的話，那個小朋友歡呼起來。
媽媽也在慶幸自己沒有打斷女兒的話。
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《漢書·嚴彭祖傳》：何可委曲從俗，苟求富貴乎！
委曲：遷就。勉強遷就，以求保全；指低聲下氣、逆來順受，而非不卑不亢、針鋒相對。