教訓案例
為什麼“害羞”？
小惠的媽媽近來很苦惱，原因是剛上小學的女兒因為怕羞而多次影響她參加班集體的活動。老師希望家長能幫助學校一同解決女兒的害羞問題：與同學交往時畏畏縮縮；課堂上不敢表達自己的想法；老師讓她做“課代表”，她不敢接受。既害羞，又沒有自信，過分約束自己的言行，阻礙了人際交往的正常進行。
原來，小惠的媽媽自己很內斂，膽小怕事。鄰居的孩子罵人，她趕緊責問孩子“是不是你招惹人家了？”孩子上學之前總要千叮嚀、萬囑咐：“不要在外麵惹是生非，不要得罪同學，更不要惹老師生氣……”
專家解析
青少年自尊心很強，希望自己的權利和需求得到尊重，希望得到肯定和表揚，而對自身的缺憾也是非常敏感的。做父母的要認真考慮孩子的需要，設身處地地體會孩子的想法，尊重孩子的要求，進行良好的傳授和示範。而學校要對每個孩子都喜歡，對孩子的每個需要都認真，對孩子的每個言行都引導，對孩子的每個願望都期待。
害羞分為三種類型：一是氣質型害羞，生來內向，心理膽怯；二是認識性害羞，過分注意自我，患得患失，不敢講話；三是挫折性害羞，因做過錯事，交往受挫，而變得心中不安，怕人恥笑。克服怕羞的毛病主要通過調整思想觀念和行為訓練來解決。要明確告訴孩子，許多自己擔心與膽怯的事情其實是完全沒有必要的，是給自己設下的情感障礙，要放下緊張的思想負擔，說想說的話，做想做的事。氣質與先天遺傳有關，但某一氣質類型的不足又是可以通過後天鍛煉加以彌補的。對害羞的孩子可以通過表揚法、啟發法等教育方法給予指導。
教育誤區
1．封閉教育。孩子的生活空間太小，閉塞孤僻，不與外界多接觸，隻關注眼前應試，死氣沉沉，毫無靈氣，了無生機。
2．心神不寧。家庭成員經常爭吵，舍本逐末，緣木求魚，毫不留情，遷怒於人，孩子缺乏安全感，害怕被遺棄、被傷害，甚至悲觀失望。
3．恐懼印象。恐怖的鏡頭、凶殘的畫麵、打鬥的故事、嚇人的場景會使孩子難忘，驚慌失措，猶豫彷徨。
4．死氣沉沉。“沉默是金”並不適用於家庭。那些少言寡語、經常保持沉默的家庭中，孩子性格會變得孤僻而不合群。當受到刺激或傷害時，會表現得敏感而脆弱。
相關鏈接《左傳·文公十七年》：古人有言曰：“畏首畏尾，身其餘幾？”
畏：怕，懼。形容做事膽子小，疑慮重重，畏葸不前，而非無所畏懼。