教訓案例
生命輪回，簡單的周而複始？
一位14歲的少年在生活中也遇到了與所有同齡人相同的困擾。有一天，他看了一個電視節目：記者采訪一個偏遠山區的放牛娃。
“孩子，你在這兒放牛做什麼？”“讓牛長大！”
“那牛長大以後呢？”“娶媳婦，生娃。”
“生了娃呢？”“讓他也來放牛唄！”
沒想到，電視節目裏幾句簡單的回答，卻觸發了這位少年的死亡。死前，他在日記中寫道：“看了電視，我想到了自己——我為什麼讀書？考大學。考上大學又為什麼？
找一份好工作。有了好工作又怎樣？找一個好老婆。然後呢？生孩子，讓他也讀書、考大學、找工作、娶媳婦……生命輪回，周而複始……這樣的生活沒有意義，這樣的生命沒有價值！”——這位14歲的少年做出這樣的結論。夜裏，在與父母一牆之隔的自己房間裏，他服毒自殺了。
專家解析
理想教育是我們教育的“短板”。積極的人生觀教育的吸引力往往很弱，而恰恰理想是一種助推器，使各種成功的要素共同發生作用，來幫助實現目標。消極的人生觀也是一種催化劑，造成後退、災難甚至罪惡。
生命為使命而燃燒。總有一種力量，讓我們心靈震撼；總有一種感動，讓我們正氣昂揚。我們需要感動的力量，被“久違的感動”深深打動，隨之而來的是捫心拷問與自責，為心靈注入一縷陽光，經曆一次“精神沐浴”。感動，讓孩子看到榜樣；感動，給孩子力量，相信感動同樣會影響行動。
教育更應當關注學生的生命狀態，包括學習是否有熱情，生活是否有自信，人生態度是否樂觀，精神麵貌是否積極向上。因為一個人生命狀態改變了，他的人生就會完全不一樣。活著不等於生活，生活不等於有尊嚴地生活，提升生活的信心，要從明確人生的目標開始，而積極向上的目標會使人變得強大有力。胸懷遠大的目標，會在失敗時給予麵對的勇氣，給予前進的動力。目標並不是方向，而是真正的目的地。要首先確定自己想幹什麼？通過怎樣的努力可以達到自己預定的目標？隻有自己明確想成為怎樣的人，才能把自己造就成那樣的有理想也有實力，有熱情也有激情，有壓力也有活力的有用之才。
父母是孩子的第一教育者，父母是孩子的鏡子，父母的思想和行為對孩子的影響至關重要。要從小立誌，給孩子這樣的鼓勵：“活著，千萬別錯過有限的今生。”“生命中還有不容放棄的精彩。”“給希望留下一扇窗戶。”“讓生命升華——想想那些未完成的使命。”我們要讓孩子知道路是腳踏出來的，曆史是人寫出來的，我們的每一步行動都在書寫自己的曆史。
教育誤區
1．無所追求。沒有生活目標，“做一天和尚撞一天鍾”，渾渾噩噩地混日子，真誠感化不了張狂，是因為理智掙脫不了情感。
2．目標太高。可望而不可及，“跳一跳也夠不著”，心灰意冷，厭學逃學。
3．勉為其難。大人強加的目標，孩子既不明確，也不情願，甚至大相徑庭。
4．缺少尊嚴。“早死早好”“白養了你”“讓我寒心”“笨蛋”“飯桶”的話語使孩子灰心喪氣。
成長故事
全國少工委和中央電視台評選的“民族好少年”
大山裏有一個上中學的男孩子，見家裏實在太貧困，媽媽每天幹活太辛苦，決定棄學。一天，他對媽媽說：“媽，我不念書了，幫你幹活養家。”
這位不識字的農家母親聽了，一句話也沒有說，把兒子帶到玉米地裏，掰下一穗青苞米，送給兒子。“好吃嗎？”母親問。“好吃。”兒子回答。“青苞米是好吃，但是不能當飯吃呀！隻有等苞米熟了，脫下粒，磨成麵，才能當飯吃。咱家再窮，也不能誤了你的學業！”
男孩一下子明白了媽媽的心意：一個人有了知識，成熟了，才能發揮更大的作用。從中他明白了人生的道理：誌當存高遠，誌不強者智不達。他立即返回學校，發奮讀書，終於成為優秀的學生，立誌用現代科學來建設自己的家鄉。
這位農家母親雖然沒有文化，但她很會教育孩子，因為她自己就心平氣和，知道母親的責任不是逼孩子學習，而是教孩子做人。
相關鏈接明·馮夢龍《古今小說》：又且他家差老園公請你，有憑有據，須不是你自輕自賤。
賤：輕視，自己看不起自己，妄自菲薄；而非充滿自信，自命不凡。