教訓案例
奶奶的“說情”
雖然我為女兒製訂了許多衛生規則，但她經常讓我為難。
“媽媽我的手寫字多了，太疼，我不想洗手！”女兒又在找理由。
“我們的規則怎麼說的？你不記得嗎？”
“可是我真的不想洗手！”
我和她爸爸都沒有理她，開始吃飯。女兒湊在餐桌前，但是我們不給她餐具，也沒有給她盛飯。
女兒的眼睛開始有淚水，但是我們不為所動，不看她，繼續吃飯。
到最後，我們吃飽了，該收拾桌子了，她這才可憐兮兮地說：“媽媽，我餓！”
在一旁憋了很久的奶奶說：“算了吧！下次再洗！奶奶給你把飯菜熱熱！”
結果，女兒勝利了。
專家解析
社會文化的變遷使得親子之間的角色扮演與角色期待之間發生衝突。
對孩子而言，他們受到各種電視、電影、網絡文化以及大眾輿論的影響，因而對父母所扮演的角色有自己理想的標準：是引導而不苛求；愛護而不幹涉；樂於提供必要的幫助；及時規勸其可能的過失；尊重孩子的興趣與抉擇；接納孩子的同學及友伴；以最大的興趣參與孩子的遊戲與活動；以子女心意為主；以公平合理的態度對待子女；隨時注意聆聽子女的心聲等。他們更希望自己的父母應該避免不公平的處罰，不該有的挑剔，過多的保護；令人心煩的叮囑，老是認為自己孩子還小；一有差錯就嘮叨不已；小有成就到處吹噓；從不平心靜氣地傾聽孩子的心聲；永遠帶著懷疑、責難與仇視的心理對待孩子的朋友；一天到晚抱怨家事太多、孩子不懂事，總是喜歡在自己的孩子麵前說人家孩子如何好等。
對於父母來說，他們心目中的子女角色是：知書達禮，遵規守紀，勤勉好學，積極上進；更是把自己的理想化作對孩子角色的期望。因為親子之間的差距使得兒童青少年出現逆反心理，導致親子關係的不和諧乃至衝突。其中，輕易允諾、不負責任是原因之一。因此，要讓孩子懂得“人無信不立”的道理，做事敢擔當，說話要算數，承諾要慎重，一旦承諾，就要兌現。師長也不要對孩子提過高的要求；應允的事，一定要做到，“言必信，行必果”。
教育誤區
1．無章可循。家庭沒有立規矩，不守信，不負責，家長沒有威信和尊嚴。
2．漫不經心。隨口答應，把允諾視為兒戲，過後就置於腦後，造成後遺症。
成長故事
“遺忘箱子”
小女孩杉杉因為總是丟三落四，媽媽給她定了個規矩：凡是亂丟亂放的東西，一旦被媽媽拾到，就要放到“遺忘箱子”裏麵，一個星期以後才能使用。
一次，媽媽給杉杉買了件新外套，穿到學校去，大家都說好看，她非常喜歡，愛不釋手。但是，放學回家後，她卻忘了規矩，脫下外套，隨手扔在沙發上。
第二天早晨，當杉杉要去上學時，卻發現心愛的外套不見了，於是問媽媽。
“你昨天回家後放在哪裏了？”媽媽反問道。
“記不得了。”杉杉回答說。
“那不好意思，寶貝，按照我們的規則，那件外套必須在我們的“遺忘箱子”裏呆上一個星期。你可以去你的衣櫥裏找一件別的外套穿。”媽媽很認真地說。
沒有辦法，杉杉隻好穿著舊外套上學去了。不過，此後她丟三落四的壞毛病確實改了不少……
相關鏈接唐·元稹《授馬總檢校刑部尚書天平軍節度使製》：有迎新送故之困，朝令夕改之煩，自非有為而為。
早晨下命令，晚上就改變了。形容政令多變，反複無常，朝三暮四，讓人無所適從；而非一如既往，一成不變。