教訓案例
“爭”字充滿的生活
小彌的爸爸媽媽每當年終調薪、調級或評獎時，這些重要的議題，很自然地變成了家庭的中心議題。家長整天在家裏擺自己的功勞，好像整個單位的功臣非他莫屬。卻把自己平時“泡病號”、出工不出力、違反勞動紀律、公私不分、占公家便宜、完不成生產定額、屢出廢品的事情忘得一幹二淨。爸爸還揚言：“如果這次調不了薪，非要采取什麼武力手段不可……”
這種爭功諉過的行為，影響到小彌，孩子遇到實惠時，也就效法父母搶在別人前頭。在幼兒園，蘋果搶大個兒的；上汽車，先擠上去搶座位；在學校爭好桌椅、好座位；考完試，為了一兩分說老師“錯判”，多次去找老師“爭取”……一個“爭”字充滿了孩子的生活。如此發展下去，會成為一個不懂寬容、不懂謙讓，遇事斤斤計較，隻為私利而活著的人。
專家解析
哈佛大學圖書館的20條“訓言”中有這樣的話：“幸福或許不排名次，但成功必排名次。隻有比別人更早、更勤奮地努力，才能嚐到成功的滋味。今天不走，明天要跑。
受教育程度代表收入……”
我們應當激勵學生積極“向上”，就是心中有夢，誌存高遠，積極進取，追求卓越，力爭一流，趕超先進。絕不渾渾噩噩，不虛度年華，這是積極的人生態度，表現為理想遠大，孜孜以求，不甘落後，見賢思齊，從善如流，立誌成就一番事業，因此惜時如金，珍愛生命，不甘平庸，立足創新，積極樂觀，心胸豁達，精神奮發，意誌堅強。
向上是前進的動力，也是社會發展的動力。
家長要以身作則，成為追求人生意義的人。要用行動來感染孩子，教孩子去追求、去奮鬥。孩子有主動進取心時，家長要不斷地支持和鼓勵。要把親子關係變成純潔的關係、高尚的關係，而不僅僅是供養關係。要讓孩子找到成功感，激發主動進取的精神。
要拓寬孩子視野：在家裏掛一張世界地圖，為孩子買個地球儀，在書架上和床頭擺上科技知識的圖書，和孩子一同上網學習，邀請小朋友到家裏做客，參加社會實踐等等。期望值不要過高，設置目標要適度，讓孩子“跳一跳”能摘到果子，嚐到甜頭。這種成功的感覺會激發孩子的學習動力和開拓精神。
教育誤區
1．不思進取。自甘平庸、得過且過、渾渾噩噩，沒有奮發向上的精神。
2．“惡性比較”。求全責備，使孩子心態失落，滋長忌妒心理。
3．急功近利。不顧孩子的自尊，隻看成績，不看成長，使孩子“破罐破摔”。
4．空泛說教。教育隻靠灌輸，沒有社會實踐和生活體驗，沒有真正的感悟。
成長故事
悲觀失落情緒化解了
女兒從學校回來後，情緒一直不對勁，爸爸決定找她談一談。
“寶貝女兒，今天學校有什麼高興的事啊？”
“沒有高興的事，都是傷心的事。”女兒不情願地回答。
“什麼傷心事？能告訴爸爸嗎？”
“今天老師讓同學們選班長，隻有幾個人選我，真沒麵子！”
爸爸安慰說：“你要求為同學們服務的精神太可嘉了。隻是班上人才濟濟，“天外有天”。你當不了班長，可以當班委或者課代表；當不了班委或者課代表，還可以當他們的“粉絲”，協助他們搞好工作，既滿足了願望，又能了卻遺憾，你說是不是？”
“對！好像是……”女兒同意了爸爸的說法。
女兒漸漸地振作起來了……
相關鏈接明·馮夢龍《醒世恒言》：昔日公公原分付莫要分開，還是二位伯伯總管在那裏，扶持小兒女大了，但憑胡亂分些便罷，決不敢爭多論少。
為得到的多少而爭吵，斤斤計較。