進行禮儀教育
豐子愷特別重視對孩子進行禮儀教育和訓練。每逢家裏有客人來，他總是跟孩子們強調：給客人倒茶、添飯，一定要雙手捧上。他打比方說：“如果用一隻手給客人倒茶、添飯，就好像是皇上對臣子的賞賜，或者像主人對乞丐的施舍。”他還告訴孩子們：“客人送你什麼東西，你們要躬身雙手去接。躬身表示謝意，雙手表示敬意。”
有一次，豐子愷在飯店裏宴請一位朋友，把他幾個十來歲的孩子都帶去作陪。筵席剛散，有的孩子就想先回家，豐子愷立即悄悄製止。
事後，他對孩子們說：“我們家請客，全家人都是主人，你們也是主人。主人比客人先走，那是對客人不敬，以後可不許這樣做。”
豐子愷對孩子進行的這些教育和訓練，看起來好像都是一些“小事”，其實對孩子一生的成長來說，非常重要，恰恰是大事。
一個懂得禮儀的孩子，會隨時以一種“有教養”、“有風度”、“有涵養”等等姿態出現在人們麵前，這樣的孩子受關注的程度顯然比一般的孩子要強很多，當然也就會有人緣。這樣，無形中就給孩子在與人溝通、社會交往方麵增加了一個砝碼。
在現實生活中，我們確實可以經常看到有一些在公共場合不知所措的孩子。這些孩子出現這種情況的原因是，他們沒有掌握一點社交禮儀方麵的知識，甚至可以說有的孩子根本就不懂禮貌。
比如，在公共場合，有的孩子大聲喧嘩或大聲的打電話接聽電話，根本就不注意周圍人的眼光，隻顧自己一人喋喋不休，不考慮別人的感受。有的孩子喜歡追根究底地打探別人的隱私或大談別人的隱私。有的孩子在嚴肅莊重的場合，衣服鞋帽穿戴得隨隨便便……
當孩子在社交場合出現上麵的種種情況時，常常會破壞整個氣氛，使別人尷尬窘迫。人們會感覺與這樣的孩子打交道就像受折磨。當然，人們更會笑話孩子的父母，會認為他們沒有盡到教育孩子的責，甚至會直接認為他們也沒有禮貌，不懂社交禮儀。
有一位母親，她在外地工作。她的孩子4歲以前一直在老家，由爺爺奶奶照看。等把孩子接到身邊後，這位母親就發現孩子特別不懂禮貌，不喜歡叫人，連爸爸、媽媽都很少叫，家裏來個客人，要讓他招呼一聲“叔叔”“阿姨”簡直太難了。至於“請”“謝謝”這些字眼，孩子好像就不知道，倒是罵人、說髒話挺順溜，一說話就帶髒字。還有很多不禮貌的舉動：往沙發上一坐，襪子一脫，就把腿放到茶幾上；吃飯時，大人還沒就座，他已經把菜翻得一塌糊塗；跟小朋友在一起玩，喜歡人家的玩具，搶了就走……
這是典型的沒有禮貌的孩子，更不用談社交禮儀了。遇到這種情況怎麼辦呢？要對孩子進行禮貌、社交禮儀的強化訓練。
禮儀是社會交往中的行為規範，也是人們個人修養的顯現。沒有禮儀，一個人會讓別人視為缺乏修養而被排斥，甚至惹出不愉快的事情來，自己也得不到絲毫好處。生活中有很多這樣的例子：一個人僅僅因為疏忽一個禮儀細節，就會喪失一個十分有利的合作；相反，一個懂禮儀的人很容易就會被別人認可、接受，這樣既可以給別人帶來溫暖，也會使自己變得十分愉快。
所以，父母不能隻盯著孩子的學習成績，還要培養孩子良好的禮儀技能，要讓孩子做一個懂禮儀的人，即是知禮、行禮，以禮相待。
教子點睛：
父母一定要盡早讓孩子學會基本禮儀。兒童心理專家建議，學習禮儀必須從小抓起。一是父母以身作則，給孩子以熏陶濡染；二是耳提麵命給孩子立規矩，這個規矩也就是較自覺地掌握好某個場合、某個時間、某個人的身份的言語及身體言語的分寸。